小学音乐课程资源开发与利用的实践与研究.docVIP

小学音乐课程资源开发与利用的实践与研究浙江省义乌市绣湖小学　　方必聪 ? 【内容摘要】《音乐新课程标准》第七章“课程资源的开发与利用”中说：“我国义务教育课程实行国家、地方和学校三级管理体制，除国家课程外，地方和学校自主开发的课程应占一定的比例。根据《标准》编写的教材占教材总量的80%—85%，地方、学校教材占总量的15%—20%。地方和学校音乐教育应结合当地人文地理环境和民族文化传统、开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。编写地方的音乐乡土教材和本校音乐补充教材，供教学使用。”因此，从学生兴趣、能力和需要出发，校内外多渠道地开发利用小学音乐课程资源，实现音乐教学本土化、生活化，弥补了课本教材的局限性，既弘扬了地方特色文化，又为学生终身学习和音乐审美素质可持续发展奠定基础。【关键词】课程资源　　校内校外　　开发利用　合作探究　　乡?土?化　??生?活?化??? 在日常教学中，我们常会见到这么一种现象：学生课间做“能量”、“剪子石头布”等极富节奏感的游戏时，乐此不彼、神情专注；哼唱流行歌曲及民间曲调时有板有眼，自制乐器时兴趣盎然……。而在一课一课机械教授教材中的歌曲、欣赏、乐理知识时兴趣不浓。这给了我一个深深的启示，学生并不缺乏学习兴趣，缺的是老师的“创新取向”。新课标提出了开发利用音乐课程资源的新理念，指出了课编教材的普遍性和局限性，独立性和差异性，因此，要