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课堂，向四面八方“打开” ——以《装满昆虫的衣袋》教学为例 川港小学 张春峰 “村子里小溪纵横，花草丛生，附近丛林中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去……法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。‘嗬，真漂亮！’他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝……”这是一个秋天的早晨，我听孩子们朗读《装满昆虫的衣袋》一文。小甲虫的美吸引着孩子们，他们快乐地欣赏着，陶醉着，羡慕着。 果不出我所料，当孩子们在这篇文章里流连，听文字的精灵浅吟低唱的时候，感觉像在童话里，四周有轻柔的微风、柔软的春光，一路走来，眼前是奔流的溪水、盛开的花朵和翻飞的鸟影。他们不约而同地提出去体验法布尔捉虫的快乐与兴奋。 孩子的好奇催生了我的智慧。我立刻意识到，对孩子来说这会是一次奇异的游历。于是，我连忙放下课本把孩子带到草地上。在孩子的眼里，草地成了“草虫的村落”；在我的眼里，孩子们俨然成了“小小的法布尔”。我如同一个放蜂人，将蜂群引入了法布尔心中的昆虫世界。 观察活动结束，他们爱怜地把捉到的小昆虫聚在小小的手掌中。“美”总是会激起儿童的“爱”，小小的昆虫成了孩子心目中美的精灵。有孩子还把捉到的小蚂蚱放到我的大手中。我双手捧着，原本最轻不过的小昆虫瞬间变得那样沉甸甸的了。 天蓝蓝的，阳光暖暖的，我让大家并肩坐在草地上，在泥土的气息之中，在无限的静谧之中，将自己漫游昆虫世界的精彩呈现给大家。这些在常人眼中似乎没有什么眼缘的小虫子，在孩子的眼中竟是如此的迷人—— 一个孩子开了头，他很认真地说：“一只黑甲虫，不断地在草丛中左冲右撞，我感觉它是迷了路。”我觉得孩子的发现很有意思，就顺势启发：“你知道吗？你的发现和著名诗人郭枫在《草虫的村落》描写的有异曲同工之妙，建议你去读读这篇文章。” 一个男孩接着说：“我知道这篇文章，作者将那只坚硬黑甲的小虫比作游侠。它走得很艰辛，可能会遇到强敌，可能会遇到天灾，可能会遇到病痛，可它终于走出了一条路。多么可敬的虫子呀！” 当孩子讲述这些精彩瞬间时，精神也在悄然成长。 有个女孩子说：“我发现了一只全身翠绿的毛毛虫，我的心里特别高兴，但是不敢捉，怕被刺到手。毛毛虫全身呈青绿色，放在草丛中，要不仔细看的话，还真找不到它呢！它长得胖乎乎的，有一根食指那么长，那么粗。它头上长着四只触角，中间两根长，外边两根短，触角上还长满了密密麻麻的毛。它的嘴是竖着的，时常一张一合，真不知在说些什么稀奇古怪的虫语。在头部下方，还有许多密密麻麻的‘弯纹’，越至尾处越少。它身上还有许多微小而晶莹的点，在阳光下闪烁着金色的光芒，像是穿了一件用星星编织的连衣裙。身子下面，就是那粗大的腿了，14条腿总是向一个方向摆动，真会齐心协力呀！” 我听到了这儿，不能不为孩子细致入微地观察而惊喜。我想，是时候介绍《昆虫记》了。我说：“你的讲述可以和法布尔媲美。在法布尔的眼中浑身金黄的花金龟、绿得发亮的蝈蝈儿、不辞辛劳的蜣螂……哪儿还是昆虫？分明是一个个懂感情、会思想、有好恶的小生灵，是天才的音乐家、建筑师、艺术家……在法布尔的笔下，他的丁香花甬通里，一派春花烂漫，那是昆虫的美妙节日。翻开《昆虫记》读到‘花虻嗡嗡叫，羽翼像云母片在阳光下闪闪发光。它们被琼浆玉液醉倒了，离开了联欢会，到一片片树影下醒醒酒去了。’会情不自禁地探头张望，仿佛要去树影下窥视那个贪杯者；看到‘谁没有见过它（花金龟）像一颗绿宝石躺在一朵玫瑰花的杯中呢？它的珠光宝气更衫托出玫瑰的娇艳。’会觉得这不是昆虫，而是呈现在眼前的一件精美绝伦的艺术品。” 孩子听着，忘记了世界，忘记了自己，忘记了时间，悠悠忽忽地漫游一堂课，直至下课的音乐奏响。“课后还有什么想法吗？”教学到此并没有结束，我希望我的教学有更多对孩子生命世界的点拨与成全。 有孩子说：“我要找到法布尔的《昆虫记》好好读读。” “从今天起我要开始给各种昆虫绘图并配上观察手记，制作一本《昆虫手册》，这会是《昆虫记》的浓缩版。这本书工程浩大，欢迎其他同学加入。”听着孩子煞有介事地介绍，我觉得孩子们快乐的旅行才刚刚开始。 在今天，学生学知识其实是很容易的事，可替代的机会非常多，课堂其实最重要的是引领孩子当下生命的情趣、态度、心灵世界的丰富与明亮。每一堂课都应是一次“解放”，一次向四面八方的“打开”。教学关系打开了，教学资源打开了，教学评价打开了，才能释放孩子的创造力，使他们的生命获得健全的提高。