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班会课实效性探索 七（三）班 班主任：方银环 2013.11.10 班会课是班主任针对班级实际进行教育的一种有效方式，尤其在普遍进行大班教育、教师课时多、教学任务繁重、无法对学生个体做过细的思想工作的情况下，上好每一节班会课、提高班会课的有效性显得尤为重要。基本上每个学校在每周都会安排一节班会课，班会课又被认为是班级教育的专用时空。但现实是，班会课成了鸡肋——不开说不过去，开的效果又并不好，学生不待见，班主任伤脑筋。在相当多的班级，班会课并没有计划，更谈不上课程化。班主任限于精力和能力所限，没有把班会课当做一件事来好好研究，班务处理、批评说教成为班会课的主要内容，再有就是挪用班会课，用于上文化课、考试、自习。一般情况下，上级不检查、不开公开课，班主任不会认真准备班会，基本上是应付了事。而我们能看到的班会课，均为经过精心准备、演练后的展示式班会课，班会公开课表演痕迹非常明显，我们无法根据一节课判断这个班级平时常态的教育活动。就目前情况而言，虽然已经一再强调班会课的重要性，但实际情况并不乐观。以下本人从班会课的选题、班会课安排的时间、召开班会课的频率、班会课素材的准备、班会课的形式几方面谈谈如何提高班会课的实效性。 一．一节好班会课要具备哪些元素？既然不好的班会课均存在以上的一些问题，那么，我们不妨有针对性地思考一节好班会课应该具备哪些元素。撇开大道理和空洞的