学会从教学现象中发现问题.docVIP

PAGE PAGE 1 学会从教学现象中发现问题 ———— 我的成长故事 我属于埋头苦干型的，从不抬头看天，领导派给的任务，我从来都是毫无怨言的接受并认真努力完成。虽然课改进行了十年，但是在教学中我一直都很迷茫，不知脚下的路在何方，总感觉工作力不从心，对学生也是越教越不会教，甚至有时觉得自己是在误人子弟。 去年，我有幸地参加了“国培”。整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情，留下了太多的思考。“国培”让我明白了如何以学定教，如何开展校本教研，如何指导学生写作文等。“国培”不但告诉我“教给学生什么”，而且结合许许多多的案例，告诉我“怎么做”、“为什么要这么做”。听了专家们紧扣新课标理念、深入浅出的讲析，使我领悟到了?教学的精神实质，提高教育思想，开阔视野。 以前在学校不管是自己上课，还是按规定听别人的课。我从来关注的都是自己或做课老师的行为，自己讲课走流程的多，我也常常为做课老师的精彩设计而赞叹，学生的表现不多做过细的关注。这次培训，让我知道了关注学生比关注做课老师一样重要，有时甚至更重要。 在西夏四小进行影子实践时，我上了一堂汇报课。那是10月21日，我在二（1）班讲《坐井观天》，课堂中间出了一个小小的插曲：我微笑着伸手邀请第二排的一个未举手的女孩回答问题，这个问题已经有三个同学正确的回答了。但那个女孩却吃惊地望着我，好像害怕我