大海睡了教学设计 (2).docVIP

《大海睡了》教学设计 [教学目标] 1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。 3．能按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。 4．通过诵读感受语言美，激发学生想象走入诗的意境，体 会大海夜景的优美，培养热爱大自然的思想感情。 [重点难点] 重点：朗读、背诵和指导识字、写字。 难点：帮助学生体会诗情画意，进而有感情地诵读，培养语感，积累语言。 [教学准备] 多媒体课件 [教学课时] 第一课时 [教学过程] 一、猜谜导入，激发兴趣。 1、今天，老师给大家带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。你们猜是什么？（大海） 2、板书：大海。 认读“海”，遮去“氵”是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。 3、蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。你喜欢大海吗？让我们一起沐浴着柔和的阳光，迎着徐徐的海风，去大海边看看吧！ (演示课件：白天，大海波涛汹涌的景象。) ①让我们一起向大海问好…… ②来到美丽的大海边，你看到了什么？听到了什么？（指名回答） （点评：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相“闹”着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”着呢！） 4、小结：白天的大海多喧闹呀，风儿闹着，掀起了朵朵洁白的浪花，浪儿笑着，唱着哗哗的歌儿，向前奔跑着。到了夜晚，弯弯的月儿露出了笑脸，点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛，深蓝的大海——睡了。 (板书：睡了。) 5、揭题。这就是我们今天要学习的一首诗歌。 齐读课题：大海睡了。（声音轻缓，柔和） 二、自读课文，初步感知 1、大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示夜晚静谥的大海图，师范读课文，并配上舒缓的摇篮曲） 2、喜欢吗？轻轻打开课本，自由读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意读准字音，读通句子，并数一数这首诗共有几句话。 （学生自读课文） 3、指名说说课文共几行，由几句话组成？ （请两名学生分别读第一、第二句。） 4、学生评价，相机正音： 背（bēi ）着 不闹（nào） 睡（shuì）觉(jiào) 5、读整首诗，读出停顿。 ①教师范读，告诉学生：朗读时要做到声音响亮、吐字清楚，并注意停顿。 ②学生试读。 三、美读课文，进入意境 1、读了这首小诗，深夜里，我们站在深蓝色的大海边，你又看到了什么？听到了什么呢？（指名答） A 出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。 天色渐渐暗了下来，太阳公公回家了，忙了一天的大海妈妈很累了，她想睡觉了。大海静了下来，越来越静，静极了……大海妈妈的孩子可乖了，谁都不想在大海妈妈身边吵闹了。小朋友们到这句话中去找找，哪儿写他们不想吵闹大海妈妈了？（点击课件：句中“不闹、不笑”变颜色） (1)引读：风儿—— 浪儿—— 深夜里，大海—— 海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了。大海就像一位年轻的母亲，安静地睡着了。 找到自己的好伙伴，两人一组，练读第一句话。（同桌练读） (2)谁勇敢地来读一读？（指名读） (3)觉得他读得怎么样呢？谁来评一评！（2—3名） 点评：①我觉得她读得太响了，应该轻一点。 ②大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海。 ③你读得真好，大海睡得真香啊！ B 出示第二句 (1)深夜里，大海静极了，天上的星宝宝们眯上了眼睛，大海像镜子一样倒映着月亮娃娃漂亮的身影。大海妈妈怀里抱着月亮娃娃，背上背着星星宝宝，他们都睡着了，睡得多香啊！谁来读？（指名读） (2)大海的哪个动作最吸引你？（抱着，背着） (3)你们知道还有谁也是大海妈妈的孩子？ 他们也在大海妈妈的怀抱里睡着了，所以我们还可以怎么说？ （课件出示句式：她抱着 背着 。） (4)大海妈妈抱着心爱的孩子入睡了，睡熟了的她还会发出鼾声，多可爱呀！（点击出现句子：“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”） ①点击：听潮声。板书：轻轻的潮声 ②让我们小组内演一演大海妈妈，慢慢入睡吧！（指名试读，师评价指导朗读。） 点评：大海妈妈睡得真香呀！ 声音柔柔的，你读得真好听！谁再来试一试！ 你把“轻轻的”读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。 ③齐读。（表演睡熟了的大海） 2、白天的大海是调皮的，入睡的大海是美丽的，熟睡的大海是可爱的，让我们祝愿大海做个好梦。（配乐轻声齐读课文） 四、学习生字，指导书写 出示生字：月 背 1、巩固生字读音，给生字组词找朋友。 2、自学生字书写笔顺，逐个书空。 3、交流学习心得。你记住了哪个字，把方法说给大家听；提醒大家哪儿书写时特别要注意。 4、师指点：“月”字第一笔是竖撇，不要写