第12课西欧走出中古时代说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 第12课 西欧走出中古时代 ——牛永康 各位老师大家好，我说课的题目是《西欧走出中古时代》。下面我准备从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个角度来简要阐述我对本节课的理解和处理。 一、教材 1、教材的结构与地位 【课程标准】 学习本课，要知道《神曲》，能复述达·芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴、新航路开辟和宗教改革对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。同时本课也为后面学习资本主义的兴起等内容埋下了伏笔，有助于学生建立起历史知识的线索和体系。??? 【中考命题分析】 本课内容在近几年的各地中考试题中经常出现，涉及到主要知识点有：文艺复兴的成就与影响；新航路开辟所产生的作用。 2、教学目标 （1）知识与能力： 知道《神曲》，能复述达·芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴、新航路开辟和宗教改革对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 （2）过程与方法： 情景教学法。充分运用图片、地图和资料创设情境来教学，让学生感受历史的发展进程。 （3）情感态度与价值观： 培养学生理性的思维品质和以人为本的观念。 3、教学重点 文艺复兴的成果与影响是本课的教学重点。 4、教学难点 本课的教学难点是新航路开辟的原因、影响。 二、学情 九年级的学生已初步掌握了一些搜集资料的方法。而学生间的交流合作也达成了某种默契。所以，尽管世界历史知识储备较少，但可以引导学生通过网络多媒体等进行积累。针对初中生的理论素养有限，理解认知能力有待升华，因此教学中要用通俗易懂的语言，降低学生的理解难度。 三、教法学法 1、本课的教学过程以学生自主学习、合作探究为主，教师引导学生进行思考，同时结合演示文稿利用视觉的直观性，使学生形成感性认识。所用教法涉及：提问探究法、材料归纳法、讲述讲解法、多媒体课件辅助教学。 2、本课基础知识较多，可以指导学生设计表格帮助梳理知识。本课配有几幅插图，利用好这些插图、地图有助于课文内容的理解，并能起到事半功倍的效果。 学法方面：学习本课，主要从文艺复兴、新航路的开辟和宗教改革三个方面去把握相关的基础知识。首先，通过阅读教材和仔细观察插图，主要掌握文艺复兴运动的起止时间、主要代表人物及其代表作和文艺复兴的影响。其次，通过认真观察《新航路开辟图》，重点掌握新航路开辟的原因、杰出的航海家及其航行的特点和新航路开辟的影响。再次，通过对教材的阅读，分析德国宗教改革的背景、经过以及影响。同时，进一步认识文艺复兴、新航路开辟和宗教改革对欧洲资本主义社会所产生的作用。 四、教学过程 我将本课教学过程设计如下： 创设情境，导入新课 对比分析，突出重点 史料再现，深入探究 第一：导入新课 用恩格斯、马克思的语录质疑导入。 封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。（恩格斯） ——他是谁呢？ 这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。（马克思） “这个时代”是指—— 第二：新课教学 （一）文艺复兴 1、讨论：文艺复兴的含义。 2、文艺复兴的成就。 使学生明确： ①先驱——但丁——《神曲》 ②巨人——达·芬奇 3、讨论探究：文艺复兴的影响。 ?（二）新航路开辟 ?1、利用“新航路开辟图”，简单介绍新航路开辟前人类对地球和世界的认识。 2、阅读课文，探讨问题：五百年前，西欧人为什么要冒险进行远洋航行？明确原因： 3、请学生自己结合“新航路开辟图”，分别描述航海家开辟航路的过程，填写表格。 4、讨论探究：新航路开辟的影响 （三）宗教改革 对宗教改革这部分内容不做详细学习，主要是让学生通过自己阅读教材，分析德国宗教改革的背景、经过以及影响。 第三：总结巩固 学习本课，主要从文艺复兴、新航路的开辟和宗教改革三个方面去把握相关的基础知识。14至16世纪的欧洲是“人和世界被发现”的时代。“人的发现”是指：文艺复兴；“世界被发现”是指新航路开辟。 第四：课后作业 搜集整理 郑和下西洋与新航路的开辟都是世界航海史上的壮举，请从时间、目的、规模、后果等方面比较西方新航路开辟与郑和下西洋的不同之处。 以上是我对九年级世界历史上册第12课《西欧走出中古时代》这节课的理解与设计，有不妥之处，欢迎各位老师提出批评意见。谢谢大家！