17可贵的沉默定稿.docVIP

教学设计：《可贵的沉默》 教学目标： （1）、有感情的朗读课文。使学生学会在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。 （2）、读懂课文，在品味语言的基础上感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 （3）、结合质疑的问题进行思考解疑，理解体会为什么说这种沉默是可贵的。培养孩子边读边思考的好习惯。 教学的重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 教学过程： 一、导入新课1、出示图：请你仔细观察这两幅图，看看有什么不同？让学生分别感受“热闹”和“沉默”。 2、从他们积极举手的动作中，你感受到了热闹的场景。从这些默默无语的画面中，你感受到了沉默的场景。 3、读读课文，找找哪几个自然段是描写热闹的场景？哪几个自然段是描写沉默的场景？ 4、汇报交流：二、细读课文，体味情感 1、学习“热闹”部分（学习课文1—9自然段） （1）读读课文的1—9自然段，用曲线画出表现教室里热闹的句子，再好好读读，看看你能从中体会到什么？把你的体会写在所画句子的左边。 （可以进行批注） （2）汇报交流： 我们一起来看看教室里热闹的句子。 出示句子1：“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。 （1）理解异口同声的含义——（异：不同的意思，形容很多人说同样的话。）用的是拆分组合法来理解词语的