触摸春天汤海峰.pptVIP

17 触摸春天 执教 ：汤海峰 兴庆区六小 小径 瞬间 弧线 飞翔 缤纷 磕磕绊绊 流畅 竟然 瞬 ◆读下面的句子，注意读准字音。 （1）我几乎要喊出声来了，因为那朵沾着露珠的月季花上，正停着一只花蝴蝶。 （2）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。 （3）这只蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线。 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 对比下面两段文字，你有什么发现？ 1、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶 2、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 ◆ “我”发现了： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 对比下面两段文字，你有什么发现？ 1、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶 2、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 ◆ “我”发现了： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ◆类似上面的段落，在课文中还有许多。请找出一段，抄写下来，并体会作者表达的感情。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 在春天，我怀着希望抚摸树木的枝条，想找到一个芽蕾（lěi），那是大自然在冬眠之后苏醒的第一个朕(zhèn)兆(zhào)。我感觉到花朵的美妙的丝绒般的质地，发现它惊人的螺旋形的排列——我又探索到大自然的一种奇妙之处。 朕兆：指预感到的或即将出现的迹象 。 阅读链接 我是个盲人，但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。我能摸出树叶的精致的对称图形。我的手带着深情触摸银桦的光润的细皮，或者松树的粗糙的凹凸不平的硬皮。在春天，我怀着希望抚摸树木的枝条，想找到一个芽蕾（lěi），那是大自然在冬眠之后苏醒的第一个朕(zhèn)兆(zhào)。我感觉到花朵的美妙的丝绒般的质地，发现它惊人的螺旋形的排列——我又探索到大自然的一种奇妙之处。如果我幸运的话，在我把手轻轻地放在小树上时，还能偶然感到小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动。小溪的清凉的水从我撒开的指尖流过，使我欣慰。松针或绵软的草叶铺成的葱茏的地毯比最豪华的波斯地毯还要可爱。春夏秋冬一一在我身边展开，这对我是一出无穷无尽 的惊人的戏剧。这戏的动作是在我的指头上流过的。 ———·海伦·凯勒 ◆ “谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”请你结合自己的生活，把对这句话的理解写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 作业： ◆ 搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。 ◆ 阅读《假如给我三天光明》。