如何加强教学质量管理1.docVIP

如何加强教学质量管理 【摘 要】质量是学校的生命线。它关乎学校的生存与发展，是每个学校不容忽视的重要问题。教学质量是在教学过程中产生，并受教学过程中诸要素制约。因此要从各个方面实现教学内容、教学方法的先进性，提高教学质量。【关 键 词】 教学 质量 管理 【引 言】教学质量是学校的立足之本，生命所在。不难想象，一所质量糟糕的学校是无法在社会上立足，生长和发展的。近年来，在某些小学、初中和高院中的师生中对素质教育的概念模糊，认识出现了一些偏差，在教学质量上明显下降，造成生源困难，学生走失厌学，教师远走高飞，上级对学校亮黄牌，限招，甚至于学校解体，高院中降格的惨痛教训。其根本原因就是忽视了对教学质量的管理。学校不追求高质量，教师不提高教学质量，学校就必然会在高质量教学的大风大浪中栽跟头，被淘汰。我在实习中对上述现象深感不安。通过学习教育管理专业知识和实践，使我认识到教学质量管理的优劣是学校存亡的关键。因此，只有全面实施素质教育，积极推进课改，促进学生全面发展，实现高质量的教育才是学校的立足之本。教育要正确把握和谐的师生关系，强化学校管理，教师管理和队伍建设，注重精讲和练相结合，教师要想方设法提高学生的积极性，改进教学方法，实施优化教学，使学生学习到知识和技能。学校的教学过程应是教师起主导作用，学生处于主体地位，提高学生的学习爱好，发展新知识，形成新理论，直接推动知识进步，把学生培养成为社会所需要的人才。 【正 文】 一、正确把握和谐的师生关系是从事教育，提高教学质量的关键 （一）、师生关系的性质及其特点 师生关系是一种人际关系，表现出心理距离是亲近，还是疏远。情感性很浓，其特点有五： 1、师生关系是教育者与被教育者之间的关系。师生作为教育者与被教育者是不可选择的。作为教师不能选择教谁，不教谁。把一个班集体交给我们带，把一个学科交给我们教，作为教师，别无选择，就得接受，就得对所带班集体、对所教学科全面负责。 2、教师和学生肩负不同的职责和要求。教师的正常心理是爱生性。接近学生，关心和爱护他们，如果想远离学生，则心理不健康。学生的最大特点：向师性。不向师，对教师很不友好的时候，也是心理上发生了问题。 3、师生在教育活动中的地位不同。教师的地位是主导：领导学生，组织学生，安排学生的教育教学活动。学生的地位是主体：就要让学生充分地动脑、动手，充分地参与学习活动，在艰苦的学习劳动中得到锻炼、不断成长。学习是艰苦的，而不应成为痛苦的，在艰苦的学习劳动中体会学习成功的快乐。 4、师生相互作用、相互影响。学生认真，可影响教师的教学。教师认真，可影响学生的学习。良好的社会关系是一个社会支持系统。对师生产生互动影响、营造一个良好的学习环境。 （二）、小学师生关系的特殊性 1、稳定性强。一旦建立了良好的师生关系，便稳定和巩固下来。 2、依赖性强。学生十分依赖教师、十分相信教师。 3、师生关系简单。小学生年龄小，思想比较单纯，因而建立的师生关系是简单的。 4、师生关系对学生有极大的影响。教师对学生的喜、怒、哀、乐，期待与信任，无时无刻不对学生的身心发展、学习进步、人格形成都产生重大影响。 （三）、师生关系对学生学习的影响 1、影响学习 (1)、师生关系影响学生的学习动机。师生关系好，学生喜欢热爱这个教师，进而喜欢热爱这个教师所教的科目；师生关系差，学生讨厌、不喜欢这个教师的教学科目。 (2)、师生关系影响学生参与课堂教学的愿望。良好的师生关系，使学生有强烈的参与课堂教学的愿望，想听其课，想发言，积极思考，自觉完成作业。 (3)、师生关系影响学生学习时的心境、情绪。心理学专家的研究表明，人在心情压抑时思维是混乱的、无序的。而良好的师生关系将使学生产生良好的情绪，使学生不压抑，思维处于最佳状态。 2、影响学生的自我概念 老师是学生的重要评价人，爱学生，让学生做事，学生会认为是老师喜欢他、信任他，形成良好的自我概念。而那些永远得不到教师关注的学生是自卑的，就不能形成良好的自我。 3、影响学生的心理健康 师生关系是学生生存的微观环境。师生关系的好坏影响学生的人格形成，是学生的生存条件。是一本没有文字的教科书。有的人成了大科学家、甚至政要伟人，对儿时的启蒙教师还记忆犹新、念念不忘。这与良好师生关系的影响也是分不开的。 根据以上师生关系性质特点的分析，以及小学生师生关系的特殊性及其对学生的影响研究，不难看出，和谐师生关系，是搞好教学工作，提高教学质量的前提和重要保证。 （四）、教师的形象与教育质量息息相关 1、加强学习，提高认识。要努力学习有关师生关系的心理学理论，作为一名人民教师如果在通过学习，让我们了解、明白师生关系的性质特点及其对学生的影响。不知不能为，连师生关系的心理学理论都不具备，其性质特点及其对学生的影响都不晓得，又怎么能去主动地、自觉地处