团体心理辅导活动课《赞美行》（南庄镇堤田小学简志芳）.docVIP

活动主题：赞美行 佛山市禅城区南庄镇堤田小学 简志芳 [适合年级]： 四、五年级 [理论依据]： 四、五年级的学生交往以学校里班级交往为重心，尤其是同桌交往最为密切。很多孩子在家都是恃宠生娇、唯我独尊，在校不容易悦纳同学，常为一些小事与同学发生不必要的摩擦，影响同学友好的交往。针对班级这一现象，通过《赞美行》的心理辅导课，开展活动让学生体验到受到夸奖赞美的乐趣，鼓励学生学会欣赏他人、真诚赞美他人，从而形成良好的人际关系。 [活动目的]： 1、通过活动让学生体验到受到夸奖赞美的乐趣，鼓励学生学会欣赏他人、真诚赞美他人。 2、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，增进班内良好人际关系的形成和发展。 [活动准备]： 1、制作课件 2、排演小品《学会赞美》 [活动时间]： 40分钟 [活动过程]： 一、感悟赞美（5分钟） 活动一：猜猜她是谁 （一）屏幕出示文字资料。 （1）她有一头乌黑的长发，能歌善舞，那次在礼堂里她为我们表演了耍太极剑，让我们大开眼界呢！ （2）感谢你每天中午都帮忙清倒垃圾桶的垃圾，真是个爱干净的孩子，她还是咱们班的“书香少年”！ （3）他是个勤奋好学的孩子，课堂上总能听到他独特的发言，能写一手好字，常被老师称为“咱们班的小书法家”，他文采风扬，记得他写的其中一篇周记《难分胜负的足球赛》让我们又仿佛来到了那个能产生磁场效应的足球场。 （4）只要你认真一看，就知道他可是个有点重量级的孩子，没错，正是因为他有点胖，所以他是个“大力士”，每天帮我们抬饭，还乐于承担班上“仪容小管家”一职。 （5）Hello,大家好！常被同学们尊称“管家婆”、“河东狮吼”的她也要隆重登场了，别计较她有时对我们的严格要求，可她也有温柔的一面，你看，她在用心地演绎着《大脚丫跳芭蕾》呢！ （二）学生猜班上同学。 （三）听到同学的赞美，你有什么话和大家说？ 师小结：每个同学都有她自己的过人之处，不要吝啬你对“独一无二”的他的赞赏，你的赞美是送给他人最好的一份礼物。今天这节课，我们一起通过活动来体会赞美的魅力。（板书课题） 二、体验赞美（6分钟） 活动二：赞美的传递 （一）游戏要求： 1、请组长第一个对你右手边的同学说：“你真棒（你真不错），因为……，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。 2、要求称赞的优点，可以从学习、特长、助人为乐、文明礼仪等品质进行赞美。 （二）分享体会： 1、别人对你赞美什么？听到他人的赞美，你有什么感受？ 2、在对别人的赞美中，你收获了什么？ 师小结： 赞美是美德，它会使人宽慰、快乐，它会使人感觉到美的存在。赞美不是虚伪，不是恭维，是发自内心的对他人的欣赏与鼓励。它不需要华丽的辞藻，也不需要复杂的表达。只要它发自你的肺腑，它就会打动人心，给别人带来莫大的惊喜，也让自已心情愉悦。 三、学会赞美（26分钟） （一）活动三：小品《学会赞美》 1、学生演绎小品：有一天，丽敏、平强、志宣都拿着《回宫套格练字本》给老师批改，他们在排队等候老师评阅时兴高采烈地相互看对方的《回宫套格练字本》，志宣练字本的字写得比较工整，却不算不上美观的。丽敏和平强对志宣进行了赞美。 平强对志宣说：“志宣，你的字写得太美了，你真是个出色的书法家呢！” 丽敏对志宣说：“志宣，你的字写得很工整，你很认真写字啊，只要坚持，你以后肯定能写一手美观的好字！” 2、分享体会： （1）你更欣赏哪种赞美？ （2）你认为赞美别人时要注意什么？ 3、赞美的原则： （1）出示调查报告： 有一位心理学家曾经进行了《对别人赞美后感受》的调查后得出以下的数据： 在被赞美后感到很高兴?87． 2%?，被赞美后感到不高兴?12.8%?。 （2）师小结： 真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力量，但不恰当的赞美却适得其反。学会发自内心的赞美，才能打动人。出示：真诚和真实。 真诚：情真意切赞美对方要符合实际，有针对性。 真实：具体明确不讲套话。 （二）赞美身边人 1、教师送“赞美卡”赞美学生。 其实，只要我们留心观察，每一位同学的身上都有闪光点。今天，老师也做了一张赞美卡，想赞美我们班的同学，他就是刘宏杭同学。 （1）教师讲述刘宏杭同学在足球场上刻苦练习的故事。 （2）教师送“赞美卡”。 2、活动四：赞美同桌。 （1）在赞美卡上写上对同桌的赞美，注意赞美要真诚、真实。 （2） 同桌互送“赞美卡”。 温馨提示： 面带微笑 → 走近朋友 → 双手送上 → 直视对方→ 真诚赞美 （3）生活中，还有哪些人值得你去赞美？ 师小结：同学们，当你在赞美别人的同时，你一定非常欣赏他，并下决心要汲取他的长处。当你被人赞美时，你会快乐、幸福，并会极力自己继续努力，这就是赞美的力量。让我们细心发现他人的长处，多多赞美他人吧！ （三）了解赞美的方式 1、讨论赞美除了用夸奖的