《谁爬得快》教学设计.docVIP

谁 爬 得 快 教学目标： 知识目标： 1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。 2、会用四舍五入法对循环小数取近似值。 能力目标：通过小组交流合作讨论，培养学生的数学交流及表达能力。 情感目标：培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯。 教学重点： 1、 认识循环小数。 2、会用简便方法表示循环小数。 教学难点：会用简便方法表示循环小数。 教学过程 （一）创设生活情境，感知“循环”。 本节课一开始，我用讲故事的形式让学生感知循环的意义。 【设计意图：生动有趣的活动容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。这个故事简单有趣，学生容易明白教师的意图，利于形成对“依次不断重复”这一概念的初步认识。】 （二）在实践中探究，认识“循环”。 （一）什么叫循环小数。 1、师：同学们喜欢小动物吗？下面我就给大家介绍两种小动物的资料，你们感兴趣吗？ 2、介绍资料：蜘蛛3分钟爬行73米，蜗牛11分钟爬行9.4米。 3、根据这份资料你能提出哪些数学问题？ 4、分男女生两组比赛解决问题：（蜘蛛、蜗牛每分钟各爬行多少米？） 5、师：为什么不往下除了？你发现了什么？（学生回答后，师引导学生总结这两个小数的特征） 6、这两个循环小数有什么区别呢？ 7、试着概括一下什么是循环