小学英语综合素质评价管理办法及评价方案.docxVIP

淄博师专附属小学英语综合素质评价管理办法及评价方案 英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化。评价应采用过成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。 因此，我校英语学科实行过成性评价与终结性评价相结合的评价方案。结合我校实际，英语学科分为两个学段，包括一三年级学段（表1）和四至五年级学段（表2）。具体方案如下： 表1：姓名 课堂常规40%读30%背30% 总评 具体要求细则： 一、课堂常规 1、学生是否能自觉做好课前准备。 2、学生是否能认真倾听老师或同学的发言。 3、学生是否能主动提出或回答问题。 4、学生是否能提出新颖的见解。 5、学生是否具有合作学习的意识和习惯。 教师在以上标准的基础上，结合学生的课堂表现定期给学生以模糊评价 二、读 学生能否正确熟读本册书的对话及单词，能背过的A，仅能读过B，读不熟C。???三、背? ??能按照老师的要求背过布置的课文、歌曲或者其他内容（诗歌等），背熟的为A，读熟的为B，能读下来的为C。 表2：姓名 听（录音）15% 读（读课文）10% 背（背课文）