（评课）课堂教学评价表示例.docVIP

授课教师年级 班 授课教师 年级 班 听课时间 年 月 日 课题 项目 评价标准 权重 得分 教 师 素 质 技能 意识 用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。 15％ 教态亲切，自然，端庄，大方。 应变与调控能力强。 教 学 目标 目标 意识 教学目标全面具体明确，符合国家课程标准，符合学生实际年龄心理特点。 10％ 理解教材，对教学重点、难点的提出与处理得当，知识点清晰、准确，注意教学内容的以简驭繁。 教 学 过 程 主体 意识 教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。 20％ 面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。 设置的教学问题联系实际，能引发思考，有利于培养创新思维。 教学民主，体现知识形成过程，注重学生的探索与发现。 训练 意识 能体现数学学科特性，注意培养学生数学素养。 25％ 精讲精练，体现思维训练，落实知识与技能的培养。 教学内容和方式能前后勾连，内外连贯，师生互补。 教学灵活多样，切合学生和教师实际，增强学生参与意识，多向反馈和情感交流；重视学习方法的指导，善于培养学生的能力；善于开发有活力的数学学习资源。 从实际出发合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显。 实现“自主、合作、探究”，并有多种形式的训练活动。 能给学生质疑探究的机会，学生能有自己的心得，能提出看法或疑问，能发表创见。 情感意识 教学