杜：个人自我诊断SWOT分析表.docVIP

一、自我分析 对达成目标有帮助的 对达成目标有害的 内部 （组织） Ｓ　优势 Ｗ　劣势 我年青，有精力，有冲劲，肯吃苦 脾气不好，耐心不够 外部 （环境） Ｏ　机遇（庆幸条件） Ｔ　威胁（挑战） 学校大环境好，开展研究讨论工作很 有氛围，凭借课改的风气，大胆创新， 开展小组合作学习。 课改是有风险的，没有经验，要靠自己 在平时的课堂中摸索 二、我的对策 Ｕ——用（优势） Ｓ——停（劣势） 在“导学案+小组合作”教学模式的前提下，对学科各课型的课堂教学具体操作流程作 一个全面系统的梳理，形成较稳定的符合学科特点的课改模式。这有助于统一课堂模式 ，落实教学知识点，提高课堂的实效性，进而提高课堂效率，使“导学案+小组合作学 习”的模式得以更好地开展。 英语课堂模式和导学案编写的标准 教师导学设计及课堂操作过程中要重视的六项标准——学习目标的准确度、自学指导 的明晰度、合作学习的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合适度、当堂反馈的有 效度。导学案是这种课堂模式实施的有效载体，也是展示课型的主要联结点。 Ｅ——抓（机遇） Ｄ——御（威胁） 通过一些热身活动，例如头脑风暴 (brainstorm)或自由讨论( Free talk)等使学生关注 本课主题，激发他们探究课文的兴趣，顺势引入下面的阅读环节，并为阅读做好心理预 设铺垫。 3.教师通过让学生上板写作或投影学生作品等方式让学生充分暴露写