乘法的初步认识 (4).docVIP

《乘法的初步认识》教学设计 哈尔滨市大同小学校 贾楠 教学内容：人教版小学数学二年级上册第44～46页 学情分析 ：学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验。学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。有些学生在生活中听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，教师若能很好地把学生带入学习乘法的数学园地，一定能激发学生探究乘法的欲望，根据课标的要求，教材的编排意图和学生的学习状况，确定教学目标如下： 教学目标： 1、让学生在具体的情境中体会乘法运算的意义，认识相同加数相加可以用乘法计算，认识乘号，能正确读、写乘法算式。 2、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程，体验求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 3、感受数学知识与生活的密切联系，培养学生对数学学习的兴趣，更加热爱数学，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。 教学重点： 知道乘法运算的意义，能把相同加数连加改写乘法算式。 教学难点： 初步体会乘法运算的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。 教学过程: 一、创设情境、生成问题 师：小朋友们，星期天、节假日你们喜欢到什么地方玩？ （出示情景图）这是什么地方呀？你喜欢