我们有新玩法教学设计.docxVIP

7、我们有新玩法 一、课程标准内容 　　《品德与生活》课程标准中指出动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。 　　本课依据课程标准“动手动脑、有创意地生活”部分的第3、4、5条而编写。其中，第3条为“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”。第4条为“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”第5条为“能积极地出主意、想办法来拓展游戏或推进活动”。通过“玩出新花样”、“我们一起来创造”两个板块的教学内容，旨在通过引导学生有创意地玩游戏、动手制作玩具，养成“有创意地生活”的习惯。 　　二、教材分析： 　　《我们有新玩法》一课，侧重通过引导学生把常玩的游戏玩出新玩法、新花样，来引导学生过有创意的生活。本课两个主题分别有两个不同的侧重点。“玩出新花样”旨在通过现场体验，打破学生对一些游戏玩法的固有认识，鼓励学生开动脑筋，玩出新花样，从而培育他们有创意的生活的意识。然后通过变换游戏的伙伴，或变换玩具的组合，或变换游戏规则，让常玩的游戏玩出新花样。“我们一起来创造”旨在引导学生自己动手，制作适合自己的新玩具。并且通过动手体验懂得：新的玩法，除了可以用制作新玩具来实现，还可以通过制定新的游戏规则来实现。 　　三、学情分析： 　　对于低年级学生来说，喜欢玩玩具是不言而喻的，但能玩的很有创意的并不多。多数学生只是把游戏当作放松或与小伙伴一起交往的方式，而不大会想到把游戏当作可以更改或者创新的项目。现代社会新型玩具越来越多，也越来越智能，但学生们好像越来越依赖玩具的设定，变得越来越不会玩。因此，借由这节课的学习，让学生学会有创意地玩，不仅可以丰富他们的娱乐生活，还可培养他们的创新意识与创造能力，是一件很有意义的事情。 　　四、教学目标： 　　1.通过对简单玩具新玩法的探究，拓展学生的创新思维。 　　2.引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑能力，树立保护环境、爱惜资源的意识。 　　3.引导学生给一些游戏重新制定规则，体验规则变化给游戏带来的新体验。 　　五、教学重难点： 　　第一课时： 　　重点：学习探究简单玩具及常玩游戏的新玩法。 　　难点：感受创新新玩法、新玩具带来的快乐。 　　七、教学过程 第一课时 　　课时目标： 　　1.引导学生了解跳绳的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。 　　2.引导学生变换游戏伙伴、变换玩具的组合，探究简单游戏和玩具的新玩法，拓展学生的创新思维。 　　活动一：我们喜欢的游戏 导语：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？崔老师和你们一样，也很喜欢玩游戏！但通过调查发现，崔老师小时候玩的游戏和小朋友们现在玩的有很多不同。 交流讨论：我们喜欢的游戏是什么？ 对比分析：我们喜欢的游戏有什么不同？ 小结：通过介绍我们发现，很多崔老师小时候玩的游戏现在已经很少人 玩了，而很多小朋友们现在玩的游戏崔老师小时候根本都没有。可见，游戏也是在不断发展的，游戏更是在不断创新的，只有不断创新的游戏才会让小朋友们去主动、积极的投入并喜爱上他们。小朋友们，让我们一起走进今天的道法课堂：我们有新玩法。 活动二：跳绳玩出新花样 导语：小朋友们，通过刚才的交流我们发现很多传统游戏发展到现在都有了新的玩法和升级。今天，我们以这根跳绳为例，看看可以变换出多少种新玩法？ 1.交流介绍：说一说。你平常是怎么玩跳绳的？ 　　预设：单跳，双跳，交叉跳，倒着跳。 　　想一想：跳绳还有哪些不一样的玩法呢？ 　　预设：两个人为一组，用跳绳把两个人的膝关节绑在一起，变成两人三足，最先到达目的地的组获胜。 小结：看来，只要多动脑，一根简单的跳绳也可以玩出许多新花样。今天，我们就先来聊聊，我们经常玩的跳绳怎么玩才能玩出新玩法。 2.阅读教材，尝试新玩法。 导语：请同学们打开课本，翻到第26页，看看书上的小朋友们用跳绳玩出了哪些新花样？预设：把跳绳打个结，变成呼啦圈玩；两个人一组，一个人拉起跳绳的一端在地上抖一抖，就变成了一条蛇，另一个人踩到蛇尾就算赢。 　　出示任务：玩一玩，想一想怎样才能玩好这些新游戏？ 　　反馈指导： 　　（1）玩一玩：请从图中选一个你最喜欢的玩法在小组内和小伙伴玩。然后想一想怎样才能玩好这个游戏？ 　　（2）表演、交流：自己玩好这个游戏的小窍门。 　　预设：玩游戏之前要定好规则；轮流玩；要注意安全（强调安全性）。 小结：小朋友们真聪明，不仅学会了许多跳绳的新花样，还明白了和小伙伴一起玩游戏时要守规则、懂礼让，并且注意安全的道理。(板书：注意安全 遵守规则 注意礼让 文明游戏) 3.创意跳绳新玩法。 导语：同学们真会玩。一根跳绳，不同的人数，不同的玩法