保育教师教学活动配班.pptxVIP

第1页/共7页保育教师教学活动配班第2页/共7页一．审视自己的角色：“我们是保育教师，而非保育员。”Contents 2Contents 1第3页/共7页 对于“幼儿教师”这个概念,人们普遍认同的观点是在幼儿园内,对3—6岁的儿童进行着唱歌、跳舞、弹琴、儿歌、画画等正式授课活动的,不用负责幼儿的饮食起居,在幼儿面前相当于小学教师教育小学生的一种角色。目前多数人,一想到“保育员”这三个字。就与“打扫卫生、照顾幼儿饮食起居、培养幼儿良好生活卫生习惯”等活动联系起来,而很少有人认为她们的行为对幼儿能产生如教师般的全面的教育作用。 第4页/共7页二．摆正角色，明确教师责任。 既然保育教师也是教师，同样就有帮助幼儿，教育幼儿等责任。虽然只是教育幼儿的侧重点不同，但同样必不可少。例如：当幼儿在教学活动中遇到困难，保育教师有责任帮助那些能力较弱的幼儿。当保育教师发现幼儿有不良行为习惯时，除了制止，还应当有正确的教育引导。第5页/共7页三.保育教师如何在教学活动中做好配合工作。 这里所指的教学活动主要是指：集体教育、户外活动、区角游戏、自由活动等。 第6页/共7页 六步走 问 摆 站 看 帮 收活动在沟通多问少出错活动摆好物取放会有序活动站好位服务好大家活动多观察做个有心人活动有帮助关爱靠大家活动完收好方便你我他活动中需要哪些辅助活动中需要摆放粘贴什么活