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关注弱势群体 教学设计 一、教学内容分析： “关注弱势群体” 主要引导学生初步了解“弱势群体”的概念，以及我国存在的弱势群体的状况。其中“社会生活中的弱势群体”框题给出了“弱势群体”的概念，并列举了我国存在的主要弱势群体及其形成的原因和生存状况。“走近同龄人”框题，主要介绍了在我国主要弱势群体的基础上，特别地呈现了我国少年儿童弱势群体，目的是引导学生认识这些同龄人的生存状况，感受他们的艰苦生活以及对他们将来发展的影响，从而引导学生进一步了解我国的基本国情，培养学生的同情心。 二、学情分析： 从知识性来讲，本课内容很简单，大部分知识学生一看就能够明白。但是，本课的目标主要是情感教育。班级中而有的学生本身可能就属于弱势群体中的一员。因此，在教学中，教师要注意保护弱势群体学生的自尊心，既要让他们认识到自己的处境及其产生的原因，又要引导他们了解社会给予的支持以及对自己的期望，使之树立信心，发展自己。同时，教师也要注意引导生活条件优越的学生学会尊重弱势群体、帮助弱势群体。 三、重、难点的确立： 本课的教学重点是社会弱势群体的概念、产生的原因和生存的状况，本课另一个教学重点是了解儿童中的弱势群体，特别是要感受他们的生活境况，了解贫困等不利条件对儿童身心健康和成长的影响。为教学获得良好效果，教师必须查找大量的资料，让学生从多方面和多角度了解体会我国社会中弱势群体的生存状况。查找资料应是本课教学的难点。此外，教师还要注意引导弱势群体学生既认识自己的处境，又能够树立信心，以坚定的意志克服困难。 四、教学目标 知识目标：了解“弱势群体”的概念；了解我国弱势群体的主要类型及其生存状况，特别是了解儿童中的弱势群体及其生活状况，懂得贫困等对儿童身心健康和成长的影响。 能力目标：掌握查找资料的方法，学习观察研究法。 情感态度价值观目标：培养学生对社会生活的敏感性，关注社会弱势群体的生活状况，培育学生关心他人的情感与价值取向。 五、教学流程 课 前 准 备 查找有关“弱势群体”的资料，谈谈对弱势群体的看法。 学生课后归纳、查阅资料、整理 了解弱势群体 培养学生的自主学习能力、查阅资料的能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课 中 教 学 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 引入：展示一组反映弱势群体生活状况的照片，让学生说说照片中的人们的生活状况，并说说自己的周围是否也有这样的人群。 我们看到的这些人确实处在困境之中，他们最需要他人的尊重与帮助。其实，他们一直受到党和政府的关注和关心，是全国人民想方设法帮助的对象，国际上给他们起了个名字叫“弱势群体”，可见弱势群体的存在是一个世界性问题。今天，我们就来了解他们的情况。 第七课? 关注弱势群体（板书） 一、社会生活中的弱势群体（板书） 1.弱势群体的含义（板书） 阅读教科书第46页关于弱势群体的定义，归纳交流概念中所强调的弱势群体的三个特征。 弱势群体是指依靠自身的力量或能力无法维持个人及其家庭成员最基本的生活水准，需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。 学生交流课前查找到的有关“弱势群体”的资料，谈谈对弱势群体的看法。 2.弱势群体的特征（板书）P46 请同学们阅读教材P46-48：了解我国弱势群体的主体、主要类型及其形成的原因。 3.弱势群体形成的原因（板书） （1）我国生产力水平还比较落后，制度建设还不完善。（2）我国人口众多，经济、社会发展不平衡。（3）受历史、自然等诸多因素的影响，地区之间、城乡之间的发展水平存在较大的差距。 4.弱势群体的种类（板书） 农村贫困人口、城市下岗失业人员、农民工、残疾人、遭遇灾祸的人群等。（板书） 根据自己的观察和体会，说说还有哪些其他类型的弱势群体，说说他们为什么是弱势群体，需要国家和社会给予哪些援助。 阅读教科书第48页最后一段阅读文字，体会人生的艰难。也可以让学生说说自己所拥有的幸运或不幸。 阅读教材P49：体会我们同龄人的生活状况。 二、走近同龄人（板书） 1.我们的一些同龄人还生活在艰苦的环境中。 请读教材P49-50：体会我们同龄人中的弱势群体的生活状况。 学生交流各自了解到的有关处境不利的儿童的生活境况的资料，可以是个案，也可以是统计数字等。 2.不利的境遇对儿童青少年的影响很大。 他们中有的因为贫困而过早地离开学校，从而失去发展的机会；有的因为身体残疾而不能像正常人一样快乐地生活；有的因为疾病而远离正常人的生活，被抛弃在社会之外；等等。那么，不利的境遇到底会对儿童青少年产生哪些不好的影响呢？ 那么，处于不利环境中的人，是否就可以怨天尤人、自怨自艾，甚至破罐子破摔？ 小结：今天我们了解了