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减轻小学生数学课业负担的有效途径计划 素质教育是顺应我们国家、民族、社会走向现代化，走向强大，以培养合格公民为目标的教育改革。是针对学校教育观念陈旧，教育管理与教学方法落后，中小学生课业负担过重等积弊，而提出的教育全方位改革。实施素质教育就是删减那些内容重复、冗长、过时的课程，增加一些新的内容。但是，到目前为止，有不少学校的小学生课业负担仍显过重。 　　我们的孩子读小学，其每天的“工作”安排：上午7∶10———10∶30，下午2∶00———5∶25，在校时间将近7个钟头；再加上中午作业1个小时，晚上作业2个小时，一共10个小时；碰上罚抄罚写的作业，那就要花更多时间。为确实减轻小学生的课业负担，课题组全体成员拟定以下计划： 　　一、整合教材，提高课堂教学效果。 教师教学，首先要吃透“三头”———《课标》、教材、学生基础。特别是要吃透教材，要从一篇课文到一个单元，从一个单元到一册教材，从一册教材到一个学科，在教师心目中这是一棵大的“知识树”。所以，教师应成为教材的整合者，教材的研究者。课堂教学不光要传授知识，更重要的是教学生找到学习知识的方法和规律。在课堂上，要有两条主线，在学习知识的同时，培养学生自学能力。因此，有条件的学校，必须提倡循环教学。循环教学有利于教师熟悉教材、有利于教师培养学生的能力，同时也提升教师素质。 二、充分利用课堂教学时间。要提高课堂教学效果，必须要有充分时间来保证。所以，教师在语文、数学学科的教学课堂上，闲话尽量少说，闲事少做，形式少搞。腾出大量时间来教学，留一定时间让学生完成课堂作业。课后不多作业的学科，可以活跃课堂，开阔学生的视野，促进学生思维发展。 　　三、教师协调，作业适量。家庭作业适量，是减轻学生课业负担的主要环节。配班教师除了在课堂教学上互相协调外，布置课后作业更需要协调。每位教师都要本着教书育人的精神，站在未成年人的角度上考虑家庭作业量。不能再来“题海战役”大会战，受苦受累的是祖国的花朵。 　　四、讲究教学方法，取消罚抄罚写。 笔者在一线教学时，发现个别教师常用“罚”来代“管”，如：学生写一个错别字，罚写十遍或二十遍，考试不及格一次，罚抄一遍或两遍的试卷。学生不遵守课堂纪律，罚抄课文三至五篇。罚的量根本没有标准，随意性很大，有的几十遍甚至几百遍都有。就是素质教育的今天仍有这种现象存在，这样做确有一定的效果，但是，这样做负面影响极大：(1)造成学生厌文字、厌学的心理；（2）制造与其他学科教师之间的矛盾，是因为其他学科预习、作业,甚至课堂学习时间都被占用；(3)严重影响学生身心健康。笔者在一线任教二十多年了，一次也没罚过学生，从来中午都不布置作业，但教学质量也不赖。 　　五、合理调配课程，严禁挪课与拖课。 目前课堂教学挪课与拖课的现象比较严重，原因在哪里呢?旧的内容未必删减，新的内容已经到位了。比如，语文、数学内容仍然是那么多，只是教材改头换面而已。新的内容已经增加了，新开设课程有：英语、信息技术等。增加的课程课时从何而来呢?从语文、数学课时里提取，语文、数学教学课时显然减少了。部分教师为了完成教学任务，只好挪课或拖课，这又怪谁呢? 　　拖课的教师用心良苦，想延长一点教学时间，让学生多读多练，既完成教学任务，又提高教学质量。其实，拖课害处甚多：（1）影响学生的视力。一节课，学生视力高度集中，眼神经活动加强，造成眼球充血，眼内压增高，压迫眼球后壁。如果不适当地调节、休息，致使眼睛极度疲劳，造成眼球前后轴伸长，长此以往，必然导致近视。(2)导致脑细胞受损。一节课中，学生动手动脑，费了不少精力，如果不依时下课，势必增加学生的负担。学习有紧张有松弛，才能取得好的记忆效果，若长期用脑过度，不仅不利于提高记忆效率，反而会导致脑细胞受损与记忆衰退。 　　上述所说的都是教育中存在的小事，但对小学生身体素质来说，又是大事。俗话说：“兼听则明，偏听则信。”听一听不同的呼声，并非坏事。能指出教育中存在的问题，恰恰是热爱教育事业的表现。否则，明知有问题却视而不见，听而不闻，我们认为，那才是对教育不负责任。