《分数的基本性质》教学设计 (2).docVIP

PAGE PAGE 8 《分数的基本性质》教学设计 江安县南城小学校 文小平 教学内容 西师版小学数学五年级下《分数的基本性质》。课本P15－16例1、例2及练习题。 教学目标 1. 让学生通过猜想——验证——归纳的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系与区别。 2. 根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。 3. 培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。体验到数学验证的思想，培养敢于质疑、学会分析的能力。 教具准备 每个学生三张完全一样的纸条、一张分数卡片，多媒体课件。 教学重点 使学生理解分数的基本性质。 教学难点 让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。 教学过程 一、创设情境，导入新课 同学们，我们已经学习了分数的一些知识，你能用学过的知识来解决下面的问题吗？（师出示远程教育《分数的基本性质》课程资源中的课件） 学生填空后讨论并发表意见，得出结论：小明和小华吃的蛋糕一样多。你们想知道为什么一样多吗？今天我们就来探索这个奥秘。 二、猜想验证 师（板书）：谁能说说表示的意义？ 生1：表示把单位“1”平均分成2份，取其中的1份，占它的。 师：哪些分