《司马光》教案 陈跃红.docVIP

司马光 苏州相城区澄阳小学 陈跃红 【教学目标】 （1） 通过字形比较、联系生活等认识“司、跌”等5个生字，通过分组比较观察等方法会写“司、庭”等7个汉字。 通过跟老师读等方法学习朗读课文，注意词句间的停顿。通过接读、提示读、猜读等方法逐步学会背诵课文。 借助注释、看插图、联系上下文、组词语理解词句意思等方法，能用自己的话讲述司马光的故事。 通过比较，发现文言文和现代白话文的不同之处，对文言文学习有热情和兴趣。 【教学过程】 看图导入 师：今天啊，老师带你们认识一个古代的小朋友（看图片）这是谁？你们和司马光一样聪明，伸出手指和老师一起书写板书。 师：司马光出生到现在已经有整整一千年了，大家想想，一千年有多长时间啊？ 二、跟读课文 读好停顿 1、师范读 2、请同学们自己大声的读读课文，读准生字音（指读） 3、老师带着大家一起读，我读一句，你们读一句，明白了吗？ 4、去掉拼音读 5、点出停顿、生练读，指读，齐读 三、比较课文，发现特点 1、师：读了这么多遍，你们觉得今天的课文跟我们以前学的课文有什么不同？ 2、生讨论：如文言文用字凝练，一下子可能读不懂，课文很短，现代文表述清楚完整，容易理解，课文较长；文言文课文有注释，现代文课文一般没有注释等。 归纳出（语言简练、富有节奏） 板书：短、简 四、设置情境，发现规律 1、大家很会发现，现在我们就来当一回古人，学一学这文言文，我们来看