美国加州高中地理教材特点分析——以“人口迁移”为例.pdfVIP

2015 年 第 17 期 外国地理教育外 美美国加州高中地理教材特点分析国加州高中地理教材特点分析 ———以“人口迁移”为例—以 “人口迁移”为例 王　珏 （上海市洋泾中学, 上海 200122 ） 美国地理教师在教学过程中非常关注课程标准， 了３大国家的难民及原因。 地理教学并非简单地基于教材展开，但教材仍是教学过 2.人口迁移的距离 程中重要的参考资料。 3.移民的特征（依据Ｒ的人口迁移理论） 笔者所在的加州南山高中使用的人文地理教材 长距离的移民男性为主 是《The Cultural Landscape and introduction to Human 长距离的移民单个成人为主，不是有孩子的家庭。 Geography》，这本教材适用于AP课程。作者是James 图：1990一位母亲带着三个孩子从意大利移民至 M Rubenstein ，出版社是Pearson。以“人口迁移”章节 美国照片 为样本，进行中美高中地理教材分析和比较。 图：国际难民迁移图（政治原因为主），并介绍 了3大国家的难民及原因 一、背景分析 图：2005新奥尔良飓风后几十万人的迁移照片 “人口迁移”是美国高中10年级人文地理教材的 图：1930由于缺水，人们从俄克拉荷马州搬到加 一个章节。整本书共14个章节，本章是第三章。美国加 州照片 州人文地理为选修课，每天一节，每周5节课，每节课 图：全球人口迁移图 52分钟左右，周期为1学年。 图：一个墨西哥家庭穿过边境来到美国照片 美国是世界上移民数量最多的国家。南山高中亚 正正文第二部分：移民主要分布在哪些地方？文第二部分 ：移 民主要分布在哪些地方？ 裔占10%，西班牙裔占66%，是一个典型的人口多元化 1.美国移民的形式 学校。加州本身也是一个人口多元化的地区。 2.移民对美国的影响 二、美国教材“人口迁移”简介 图：世界各国人口迁移数量分布图 图：每年向美国移民的主要来源 在序言部分，本章节在最开始、最显眼的地方， 图：拉丁美洲移民美国 以问题的形式呈现4个主要议题。 图：埃斯利岛的卫星影像图 1.人们为何要迁移到其他地方？ 图：埃斯利的照片 2.移民主要分布在哪些地方？ 图：美国非法移民分布图 3.移民面临哪些障碍？ 图：美国墨西哥边境照片 4.人们为何从本国的一个地方迁移到另一个地方？ 正正文第三部分：移民面临哪些障碍？文第三部分 ：移 民面临哪些障碍？ 然后是概念的描述和地理学家研究人口迁移的介 1.移民政策介绍 绍以及人