婴儿期的语言儿童语言发展与教育研究.pptxVIP

前言◇新生婴儿有习得所有语言的能力——人类独有的用来处理语言行为的特殊机制。◇第一年，感知能力与听到的母语匹配，其他语言的习得能力丧失。◇第一年后期，单词与经验结合，讲话前及理解词义。婴儿与照料者交流：通过目光接触建立情感。正常婴儿：注视联结（话论转换） 语音互动婴儿讲话之前交流的表达（一）有意交流的特征8~10月：出现目的性交流 ①目光在物体与参与者之间交替 ②自创交流信号 ③等待反应 ④修改行为 （二）早期交流行为的功能（1）必要的交流功能 拒绝 请求（社会互动、得到、行动）（2）陈述性交流功能 共同关注 （手指物体并非要得到，只是引起成人对物体 的注意）（三）早期交流行为的形式：姿势、声音。（1）姿势也是语言的一部分（信号语言） 指向（2）原型词汇 声调（请求），降调（拒绝） 发声与姿势联结，随着时间推移，两者越来越独立。（四）对交流意图的评价 研究目标：发现并与其儿童是否具有获得语言障碍的可靠早期线索。 给封闭的玩具给幼儿： 不会目的性交流的：啼哭 会目的性交流的：目光移视，引导成人。（五）认知，社会认知，以及目的性交流目的性交流出现原因：认知的变化0-2月：感知运动阶段,婴儿学习思维，但思维不具备功能性的代表意义。4-8月：知道重复动作可能使事件再发生，但对如何得到东西无感觉。8-12月：理解行动和结果的关系（手段-目的）。目的性交流的基础：（1）生理基础（2）