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《草船借箭》教案 水口小学：郭云美 教学目标：1、精读课文，体会诸葛亮的神机妙算。 2、揣摩文中语言描写，体会恰当的提示语对刻画人物形象起到的作用。 教学过程： 一、激情导入 背景导入：东汉末年，曹操、孙权、刘备各据一方，当时曹操打败刘备后决定进攻孙权，孙权和刘备联合起来进攻曹操。而心眼小的周瑜妒忌诸葛亮的才干，在商议军事时诱使诸葛亮立下“三日内敢造10万支箭”的军令状。这在当时，简直是天方夜谭。三天后，当周瑜见到10万支箭时，不禁感叹：诸葛连神机妙算，我真不如他。（学生读） 二：小组交流 诸葛亮神机妙算，他都算准了些什么呢？ 三：展示提升 1、诸葛亮神机妙算，他算准了些什么？ （关于天气） 预设问题一：大雾弥漫的天气，用意何在？ 预设问题二：大雾弥漫的天气会不会是巧合？你是怎么看出来的？（一来教给学生读书的方法：子不离词，词不离句，句不离段，段不离篇；二来学生更好的感悟诸葛亮的神） （关于人心） 预设问题一：他懂谁？ 预设问题二：如果不懂他们，会怎么样？（感悟诸葛亮的神） （关于地势） 直接通过讲解当时的地势条件，感悟逆风逆水与顺风顺水。（感悟诸葛亮的神） 2、恰当的提示语的作用 出示课件：鲁肃吃惊地说：“曹兵出来，怎么办？” 诸葛亮笑着说：“曹军一定不敢派兵出来……” 预设问题一：“吃惊”和“笑着”说明了什么？ 预设问题二：诸