加强阅读评价（邵芳）.docVIP

PAGE PAGE 1 丰富阅读评价形式 促进学生发展 灵武市东塔学校 邵 芳 《语文课程标准》中明确指出：“评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。在阅读教学中如何丰富阅读评价形式，促进学生发展呢？通过几年的实践，我认识到阅读教学的评价应坚持以人为本，以促进学生人格和谐发展为根本目标，充分发挥评价的导向和激励作用，形成评价目标多元化、评价手段多样化、评价方式灵活化、评价主体参与的评价体系。 一、教师适时评价，促进学生主动发展 阅读活动是从朗读开始的，朗读又是默读的基础。为此，在小学阶段，朗读便成为阅读教学评价的重点。朗读是化书面无声语言、无声文字为有声语言的阅读活动。朗读是学习语言、感悟语言、培养语感的最重要、最经常的训练方式。运用朗读，能帮助读者以声解义，领略文章的精妙之处，并对提高学生的理解能力和写作能力，具有潜移默化的作用。教学中学生的朗读能力主要从吐字清晰、发音正确、注意停顿和重音、语调和速度等方面综合进行评价。在这一过程中，我努力以真诚的语言，亲切的语调、激励的言辞、热烈的感情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控评价的过程。使学生感受到师生关系的融洽，让学生把老师当作真正的朋友和学习的伙伴，从中感受到鼓励，增强信心，