浙教初中数学九上《3.6 圆内接四边形》.docVIP

优秀教案：圆的内接四边形 课堂教学是素质教育的主渠道，怎样在课堂教学中培养学生的实践能力和创新能力？如何充分发挥学生学习数学积极性与主动性？如何培养学生研究性学习方法？带着这此问题，我们开展了研究，改革以“接受性学生”为主传统的课堂教学，努力寻找将研究性学习方式引进数学课堂教学的方法，努力使研究性学习成为我们进行课堂教学设计的一种理念。因此培养学生的创新能力从课堂做起，设计一些研究性学习教学案例，探索出培养数学创新意识的有效方法和途径。 教学案例 教学内容：圆的内接四边形 教学目的：使学生理解圆内接四边形和四边形的概念，理解圆内接四边形的性质定理，并初步学会应用性质定理进行有关命题的证明和计算，使学生体验到用运动的观点来研究图形的思想方法，同时，借助计算机技术，培养学生在数学学习中的动手实践能力，通过让学生充分感受发现问题和解决问题带来的愉悦，培养学生的数学创新意识。 教学过程： 复习引新 在⊙O上，任取三点A，B，C，然后顺次连结，得到是什么图形？这个图形与⊙O有什么关系？ 由圆内接四边形的概念，能否得到什么叫圆的内接四边形呢？ 概念学习 什么叫圆的内接四边形？ 如图1如图1，说明四边形ABCD与⊙O的关系 如图1 探讨性质 前面我们已径学习了一类特殊四边形——平行四边形,矩形，菱形，正方形，等腰梯形的性质，那么要探讨圆内接四边形的性质，一般要从哪几方面入手？ 打开