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27 乌塔 教学设计 任柳燕 教学目标： 认识6个生字，理解由生字组成的重点词语的意思，联系实际说一说。 能正确流利的朗读课文，通过朗读读出不同语气。 学会概括、朗读对话、反驳等本领，增强独立生活、自强自立的意识。 教学过程： 课前交谈 了解学生，拉近与学生的距离。 组织教学 师生问好！ 导入新课 今天，老是想和你一起认识一位了不起的德国女孩。知道她是谁吗？ 检查预习 生字都认识了吗？词语能理解吗？课文读好了吗？那老师这里的词语你会读吗？注意把红色的生字读准确。 你知道哪个词语的意思，能用自己的话说一说吗？什么时候你会一时语塞？什么情况下你会马上反驳？反驳时的语气是怎样的？理解了意思我们再来读一读。 课前都预习了课文，谁知道课文讲了一件什么事？ 学习新课 （一）我想请你读一段话，能读好吗？要读的准确流利。 乌塔都去了哪些地方？你能说的更简单一些吗？为什么把意大利的城市都去掉了？就用这种方法，谁能概括的更简单一些？是整个欧洲吗？同学们，不一会儿工夫我们就学会了一个概括的本领----抓大放小。 （二）我们再一起小声的读一段话。 1.乌塔有哪些旅行经验？谁能概括。你先说一个，要简洁。谁能帮他概括的更简洁一些？ 2.谁能把乌塔的旅行经验连起来说一说？为了说的更有条理，可以用上①②③这样的序号。这就是这节课我们要学习的第二个本领，我给它取了个名字----讲得简洁。 3.你能用刚才学到的本领介