咕咚备课教案设计表格版.docx

PAGE 3 课　堂　教　学　教　案 时间： 年　 月 　日 课题 咕咚 审查人 年 月 日 教 学 目 标 1.能借助汉语拼音和插图，读懂课文。 2.理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。 教 学 重 点 难 点 重点：是弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。 难点：是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。 教 学 准 备 课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。 教学过程 （导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标） 二次备课 第一课时 吸引学生，揭示课题.? ?? 多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。??? （板书课题），请大家举起手跟老师一起写这两个字。（要求：字要写得横平竖直才好看。）齐读课题? ?? 细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词）??? 提问：“咕咚”是谁发出的声音呢？学习了课文就知道了。??? 初读课文? ?? 自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。??? 读了课文，你有什么问题吗？? ?? 再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。??? 学习生字??? 读一读? ??多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。??? 认一认? ??没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？（赛读词语）??? 玩一玩? ??①同桌拿出识字卡片，互相认读???②摘果子，（多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来）??? 议一议? ??①小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。???②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。??? 再读品悟 自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。??? 四人小组轮着读课文，互相评一评，读的好在哪里，还有哪些地方要注意读好的。? ?? 朗读檑台赛??? 齐读课文??? 指导写字? ?? 出示本课要写的生字，选“家”“怕”扩词。? ?? 同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么？??? 师范写（重点指导写好新偏旁“忄”和“足”）??? 生临写? ?? 练写，互相评价（引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价）? 第二课时 ?一、激趣复习，导入新课??? （多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字）瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来（配“咕咚”声）? ?? 听，这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音。可就是这个声音，却让森林里小动物们，（引导说到“乱哄哄”）为什么呢？?? ?二、创设情境，合作学习??? 学习第2自然段? ?? 最先听到“咕咚”声的是谁？（示图1）听到声音，小兔什么样儿？? ?? 读第2自然段，哪句话写出图上的内容。??? “撒腿就跑”看出了什么？小兔为什么害怕？你也有过吗？??? 小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？??? 指导朗读? ??他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来了！咕咚来了！”??? 学习3—5自然段? ?? 听到他的喊声，猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象它们是怎么做的？（跟、跑）读3、4自然段。? ?? 野牛跟他们有什么不同？它是怎么做的？（追、问）读5然段，划出描写野牛的句子。??? （示图2、图3）对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？（慌慌张张、不慌不忙）??? 动物们慌慌张张 因为????????????????????? ???? 野牛不慌不忙 因为?????????????????????? ??? 引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读。??? 学习6—7自然段??? “咕咚是什么呀！”小动物们谁知道呢？指导朗读（重点读好小兔的话）?? 7自然段。（示图4）这时，小动物们会说什么，小兔又会怎样呢？??? 总结深化? ? 现在，你最想对谁说句话，说什么？??? 戴头饰表演“咕咚”这个故事。??? ?  达 标 检 测 给下面的字加上偏旁，组成新字，再组词。 下（ ）（ ） 白（ ）（ ） 者（ ）（ ） 艮（ ）（ ） 作 业 布 置 必做: 把课文中喜欢的词填到“词语花篮”中。? 选做：把这个故事讲给爸爸妈妈听。? 读《同步读本》中的《数星星的孩子》。 板 书 设 计 20.咕咚 ? 兔子拔腿就跑? ????????? 小猴跟着跑???沉着冷静?