表格版部编版一年级上册语文第5单元教案设计.docx

PAGE 3 课　堂　教　学　教　案 时间： 年　 月 　日 课题 5　ɡ　k　h 审查人 年 月 日 教 学 目 标 1、学会g k h三个声母，及g k h与单韵母相拼的音节。 2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法 3、认识“画打”2个生字，并能在一定的语境中使用。 教 学 重 点 难 点 能读准音，认清形，正确书写。g k h的发音及三拼音的拼音方法。 教 学 准 备 课件、教具 教学过程 （导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标） 二次备课 一、创设情境，引入新课 1.看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？图中有哪些声母宝宝？ 2.揭示课题：ɡ、k、h。 二、学习声母 1.出示西瓜图片，请学生说出名称。 2.出示ɡuā这个音节，学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(自学指导) 3.教师讲解ɡuā是三拼音节，ɡ叫声母，u叫介母，ɑ叫韵母，读的时候：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。 4.教师范读：(多读几遍，让学生模仿着读，悟出读法)学生学读。（重点指导） 5..教师板书：ɡuà、ɡuō，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。 6.多媒体课件出示三拼音节：小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。 三、多种方法，练习三拼音节（当堂训练） 1.抽读卡片：ɡuà　kuā　huā　ɡuō　kuò　huǒ 指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。) 如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。 2想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？拼读生活中的音节。 四、图片识字，练习说话 1.出示教材插图，学生思考：谁正在做什么？(自学指导) 2.出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读，音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。 3引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。 五、朗读儿歌，巩固音节 1..学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。(自学指导) 2.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。同桌对读儿歌，展示自学情况。 达 标 检 测 ɡ、k、h的发音及书写、认知 作 业 布 置 必做: 抽读卡片：ɡuà　kuā　huā　ɡuō　kuò　huǒ 选做:小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。 板 书 设 计 ɡ、k、h ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú ɡuà　kuā　huā　ɡuō　kuò　huǒ 教 学 反 思 (备注：教学反思依然按优点、不足、措施三个步骤手写。) 检查人签字： 年 月 日