小壁虎借尾巴备课教案设计表格版.docx

PAGE 3 课　堂　教　学　教　案 时间： 年　 月 　日 课题 小壁虎借尾巴 审查人 年 月 日 教 学 目 标 1．会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。 2．有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3．初步了解一些动物尾巴的作用。 教 学 重 点 难 点 认识9个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。读好对话的不同语气。 教 学 准 备 课件。 教学过程 （导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标） 二次备课 第一课时 一、谈话导入 小朋友，你们见过壁虎吗?今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。(板书课题，齐读) 二、初读课文，认识生字 1．借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。 2．分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?(学生没说到的，教师帮助) 3．出示词语(带拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴 A指名读，齐读。 B去掉拼音再读。 4．出示生字卡片，开火车读生字。 三、朗读课文，整体感知 1．小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。 2．指名回答，学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。 四、再读课文，读中感悟 1．小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读) 2．小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。 3．从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?(出示：小鱼的尾巴要用来 。 小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。 小结：如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。 4．分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。（教师范读，男女分角色读。） 五、指导写字 1．学生认读要写的生字。 2．学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。 3．教师范写，学生书空。 4．学生练写，展示评议。 第二课时 一、复习旧知 1．找好朋友，把认识的生字读给对方听。 2．看图说说小壁虎向 借尾巴，结果 。 二、继续学习课文，感悟理解 1．自由读四、五段，学生交流读懂了什么，还有什么不懂。 2．全班交流读懂的问题，教师相机指导。 3．学生读老牛与小燕子说的话，想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。 4．教师利用挂图，帮助学生了解动物尾巴的用途。 的尾巴要用来 。(学生用黑板上的图片边摆边说) 5．指导学生读好老牛、燕子的话(注意各自的语气)。 (教师范读，学生练读，以小组为单位分角色朗读) 三、小结延伸，拓展交流： 小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢?(仿照课文续说) 学生借助收集来的资料，分小组说说其他动物尾巴的用途，并演一演。 （1）小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢?(师引读第六段) （2）结果怎样?为什么? 指导朗读：优生范读，学生自由读，男女比赛读。 四、课堂演练，加深理解 1．分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。 2．以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。 3．指名小组上台表演，全班评议。 五、课堂总结，课后延伸 1．再分角色朗读全文。 2．布置课后作业——编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，它高兴极了，它会把这个好消息告诉谁呢?朋友们又会说些什么呢?请小朋友们来讲给家长听。?  达 标 检 测 拼一拼，写一写。 yì tiáo hé jiè dōnɡ xi jiě jie （ ） （ ） （ ） nǎ li zhènɡ zài fānɡ xiànɡ （ ） （ ） （ ） 作 业 布 置 必做: 《同步》练习题。? 选做：把这个故事讲给爸爸妈妈听。? 板 书 设 计 17．小壁虎借尾巴 尾巴作用 小鱼： 拨水 老牛： 赶蝇子 燕子： 掌握方向 小壁虎： 再生 教 学 反 思 (备注：教学反思依然按优点、不足、措施三个步骤手写。) 检查人签字：