新课程背景下的教师专业素养.pptVIP

新课程背景下的教师专业素养 宁夏银川市教科所 王玮光 一、话语背景 （一）对当前中小学教师专业素养的基本分析： 1、好的方面: （1）教师的教育理念较以往有所提升。 （2）在教学中能够体现课改精神，重视在教学实践中探索。 （3）具有一定的反思批判意识。 (4) 教学民主意识在逐步增强,师生关系相对和谐. 2、不足之处： （1）专业知识功底薄弱，对教材的解读和领悟欠缺穿透力，对文本的理解相对而浅显； （2）问题意识欠缺，宥于对教材解读和分析的不够到位，往往不能从教材中提炼出有价值、有适度难度值、让学生遭遇理智挑战的问题，在教与学的容量、密度、节奏上大多流淌的是“半渠水”。 （3）方法欠适切，活动的针对性和实效性较差，缺乏与教学目标、任务、重点、难点的整合一致。 （4）对课堂教学三维目标的理解与落实欠和谐均衡，知识学习过程中富于内涵的“细节”关注不够。 （5）对常规教学和一般意义下的教学论实践不够重视，对教学过程中的联系与系统缺乏整体感知，较为重视课堂教学环节，而对预习、作业、复习和考试等环节的研究力度不够。 （6）组织教学欠缺重视，教师基本功锤炼重视不足，课堂教学气氛较为宽松，欠缺严谨整饬，教学情景“活”与“乱”并存，不利于学生良好学习观的建立。 （7）在“一张考卷定乾坤”的考试评价面前，发现我们的教学效果在过程与结论上不成正比，有甚者是反比。 （8）专业发展的路