作业设计与评价方式.docVIP

浅谈小学语文作业设计与评价方式 新课程改革由更多关注学习的结果转为更多地关注学习的过程，让学生乐于学习，主动参与学习活动，勤于动手动脑，积极探索。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这些目标的实现不仅依赖于课堂教学的改革，还依赖于作业的改革，因此，我注意在作业设计和评价上多下功夫，根据《语文课程标准》的基本理念，对小学语文课外作业的设计和评价要重新定位，真正把学生从烦琐的、机械的、重复的练习中解放出来。 一、作业的设计 1．激发学习兴趣，变机械重复为快乐实践 常言说“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习是枯燥的。学生在学习过程中 处于被动接受的状态，长此以往，对语文学习的厌倦就在所难免，语文教学当然 就难于逃脱费时低效的窘迫。教学中，针对学生的个位特点以及认知水平，我设计了针对性作业练习。有的是随堂练习，有的是课前的预习，更多的是学习课文时的动手动脑作业。 2．重视学习主体性，变硬性统一为自由自 学生可以自主选择作业的内容和形式 “自主”应当成为小学生语文作业设计的重要原教师应该针对每个学生的接受能力的不同合理地设计作业，增加作业的可选性。我们可以把作业设计成“快餐”型。让学生根据自己的需要和能力去选择。如A套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用：B套餐的题型较A套餐要低一层次