还原语文学习的外延.docVIP

还原语文学习的外延 ----浅谈语文综合性学习 监利县第一初级中学 李海波 历次的课程改革都在不断为寻找适合学生、适合时代、符合学科的特点而努力，新教材中“综合性学习单元”的设置则是在努力还原语文学习的外延，实现语文的学习深度与广度与生活相等。 因此在学生自主探究上创设了问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性，使学生在学习活动中既能提高语文素养，又能形成良好的个性和健全的人格，使学生在进行综合性学习时自觉地回归生活。 语文综合性学习首先是语文的活动 语文综合性学习设置的目的在于，实现语文学习对学生素质的整体优化、全面提高。突出特点是学习内容的综合性，“在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用”，语文综合性学习必然要和其他科目相结合。 因此语文综合性学习既不同于语文课外活动，更不同于以往的作文训练。其主要区别就在于，在学习内容上突出综合性，涉及到了科学、人文和自然、社会、人生以及历史、现实、未来等各个领域，不仅可以运用传统的有效的语文学习方法，也可借鉴其他学科的学习方法，在各种综合性学习、实践、体验中培育学生的人文素养和综合素质，实现全面发展的教育目标。 但首先它是语文的活动。 在组织教学“到民间采风去”这一综合性学习单元时，把活动目标定位为以下几个方面的内容：1、以家乡风俗为主题，让学生搜集语言和风俗、