曹刿论战教学设计第二课时.docVIP

曹刿论战教学设计 第二课时 学习目标 1、学习本文以论战为中心组织选择材料，详略得当的特点 2、了解曹刿战略战术思想及鲁国以弱胜强的原因 3、背诵课文 学习过程 一．出示课题及学习目标 二、品读课文 学生默读课文，请两名同学复述故事情节， 思考：这篇文章有几条线索，本文可以分为几个部分 教师引导学生抓住第一段的“何以战”，第二段的“鼓”“逐”，第三段的“公问其故”，理解段意，理清文章的结构。 明确：一条是事件发展的线索（迎战、备战、胜战、评战） 一条是人物活动的线索（请见、请问、参战、释疑） 三、分析课文：抓住重点句子，并理解性背诵。 1、先分角色朗读第一段，一生读旁白（学生推荐），老师读乡人，男生读鲁庄公，女生读曹刿。 学生在读的过程中思考：曹刿为什么要去见鲁庄公？ 师：（肉食者鄙，未能远谋）下面的对话中，哪些句子能表现出“肉食者鄙”，哪些句子能体现出曹刿的“远谋”？（鄙：衣食所安，弗敢专也，必以分人。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之狱，虽不能察，必以情。远谋：小惠未徧，民弗从也。小信未孚，神弗福也。忠之属也。可以一战。战则请从。） 2、曹刿说：忠之属也，可以一战，战则请从。谈谈你对这句话的理解。 3、曹刿如何帮助鲁庄公选择反击时机？ 4、从全文来看，曹刿是个怎样的人？ 四、当堂训练 按照前面梳理的情节背诵课文第二三段 五、作业 1、背诵全文 2、完成金榜练