提高问题解决的能力，要在例题上巧下功夫.docVIP

PAGE 1 提高问题解决的能力，要在例题上巧下功夫！ —用好新教材的教学案例 《数学课程标准》（2011年版）指出：数学活动应根据具体的教学内容，从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，促使学生主动地、富有个性地学习，不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和提出问题的能力。那么应该如何有效提高学生问题解决的能力？下面谈一谈自己在使用新教材过程中的具体做法。 一、巧编例题，体现问题解决的生活性。 现实生活中包含着许多数学问题、数学思想、数学方法，教师应善于挖掘这些素材。当问题与学生的现实生活密切结合时，数学才是富有生命力的，才是有价值的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。由于教材的出版是面向全国的，而非针对广州地区而出版的。例题所呈现的情景有相当一部分不是学生熟悉的生活情景，或者是学生兴趣不大的情景，这就增加了学生学习的难度。因此，要想提高学生问题解决的能力，必须先要对例题进行巧妙的改编。 例如：二年级数学下册第23页例3:15只蚕宝宝，平均放在3个纸盒里，每个纸盒放几只？15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？蚕宝宝对于学生显得很陌生，对例题进行了处理：15颗糖，平均放在3个纸杯里，每个纸杯放几颗？15颗糖，每个纸杯放5颗，要用几个纸杯？这样变一变，便