教学设计问题新.pptVIP

教学评价 主要包括形成性评价和总结性评价，形成性评价指在课堂教学过程中提问检测不同层次学生对教学内容的理解程度的评价，总结性评价是指在知识教学完成后的总体评价。 教学反思 教学目标是否达到 情境创设 是否得当 教学过程是否流畅 重点、难点是否突出 学生个体差异是否得到尊 重，师生互动是否有效 教学评价是否促进了学生发展 教学中是否出现了令人 惊喜的亮点，存在什么失误补救措施是否合理 尚需做什么样的改进，教学中 存在什么困惑等等 教学设计中存在的 问题及建议 俞 晓 二零一四年九月 存在的主要问题： 设计的环节不完整 依然站在教师角度进行设计 没有对教材、学情进行分析或不会分析 没有确定三维目标或叙述混淆不清 重难点的确立不恰当 教学方法有效性不够，任务驱动法的运用流于形式 教学评价针对性不强 建议： 转变观念，依据课程标准精神 ，注重培养 学生的独立性和自主性。应成为学生学习的激励者、指导者和组织者，课堂教学设计应更多 地关注学生如何学习而不是教师如何“教” 。 以大纲为依据，注重学生信息素养的提升，通过信息技术课的学习，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 教学设计 是以现代教学理论为基础，运用系统观点和方法，合理组合、规划各要素，为优化教学效果系统的计划过程 注重教学设计的规范性。教学设计的每一个环节都会对学