大学生心理健康的概述.pptVIP

　　于是，罗森塔尔马上将这种实验扩大到学校。他到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。 8个月后，再次智能测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”，习惯上也称为皮格马利翁效应（皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情，他的热望最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合）。 　　可见，心理的作用无处不在，而且强大地影响着人们的行为表现和行为结果。懂得了这个道理，我们一定时时用积极的心理暗示激励自己，让自己在积极的心理状态中快乐地学习、工作和生活。 心理状态对人的影响 　　美国生理学家爱尔玛为了研究心理状态对人的健康的影响,曾经设计了一个很简单的试验。把一只试管插在摄氏零度的容器中。然后收集人们在不同情绪状况下的“汽水”。在实验时惊奇地发现，人在心情良好、精神愉快的情况下呼出的气冷凝成水后，水是澄清透明的，既无沉淀物质；痛苦悲伤时，水中则有白色沉淀物；而生气发怒时