初中语文说课稿《背影》.pdf

初中语文说课稿《背影》 一、说教材 1、 教材的地位和作用 《背影》是朱自清早期的散文代表 作，作品采用记实的手法，通过特定角度的 背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。在新版教材课本中 具有特殊的地位和作用： (1) 能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。第二单元都是以爱中心 题 的，本文被选入第二课，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的 学习和鉴别能力，陶冶他们的情操。 (2) 本文描写人物特征细致，中心与段落的关系很典型，学习本文有利于培养学 生整体应用语文的能力。 (3) 本文语言朴实，饱含情感，而且贴近生活，又位于第二课，有利于学生小学 知识与中学知识的衔接。 2、 教学目标的确定：根据本教材的地位、作用，结合实际，我将素质教育目标 定为： 知识目标：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点； 能力 目标：通过关键语句表达特殊的感情； 德育目标：领会本文表现的父子间感情，继承中华民族传统美德； 情感熏陶：感受父子间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂。 3、 教学重点 (1) 重点文段的阅读，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。 (2) 理解其中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。 4、 教学难点 中心与段落的关系，尤其二三段对于表达中心的作用。 5、课时安排 第一课时：听读、朗读训练、语汇积累、整体阅读、文章大致内容的理解、把 握； 第二课时：重点文段的阅读、关键语句的品味、中心与段落的关系、德育教育。 二、 说教法 根据本文的特点以及初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训 练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决 定采用以下教法： 1、 以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学； 2、 设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本 文重点； 3、 采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点； 4、 同时采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增大课堂 教学的容量，提高效率，采用幻灯、投影、播放录音等媒体。 三、 学法指导 教与学是相长的，为了老师更好地教，学生更好地学，根据我校学生的情况、 素质教育的要求，在学法方面我采用“导一思一点拨一练”的过程，让学生自 主参与知识的发生、发展、形成过程。在这过程中对学生进行以下指导： 引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背 景，联系自身的生活，来体会理解文中的父子情;指导学生注意体会文中语言特 点，加以积累、运用，加强语文基础;指导学生注意文中抓住人物特征的细节描 写，把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。 【辅导简章】2015年江西教师招聘考试辅导课程 【国编公告】2015年江西教师招聘考试公告 【特岗公告】2015年特岗教师招聘考试公告 【QQ交流群】2015年江西教师招聘考试QQ交流群：246059049 【微信每日一练】搜索公众帐号：ygteacher 首页上一页12下一页尾页 如何有效说课 对于说课的认识我想分三方面逐一讲解：为什么要说课？说课时说什么？及说课时要怎 样说？首先为什么要说课呢？原因有二：提高教师业务素质和提高教学质量。其中提高教师 业务素质又包括提高教师的备课、讲课、研究能力等，不再赘述。 其次说课时要说什么？主要包括说教材、说学情、说教学目标、说教法和学法、说教学 过程、说活动设计及其理论依据。要说出你对教材的理解；说出你对教材的编排结构的认识; 说出你对教材的大胆处理；说出你独到的见解；说出你对学生的了解；说出你对教学过程的 设计；说出你多角度的预设……下面我将对此逐一阐述。 1. 说教材指的是对教材的分析。分析说课内容在教材中处的地位、作用及教材的编写 特点等。即本课在整个知识体系中所处的地位和作用，横向比较、纵向比较知识的来龙去脉, 知识之间的关联。说课者应尽最大努力来阐述自己对教材的理解和感悟，以充分展示自己对 教材的把握能力和对教材的驾驭能力。力求做到既要说得准确，又要说出特色；既要说出共 性，也要说出个性。 2. 说学情说学情，就是要依据学生的年龄特点和认知规律，全面客观地阐述学生已有 的学业情况和已经掌握的学习