六年级下数学教案2.17图形的放大和缩小北师大版.docVIP

小学课时教学设计 课 题 图形的放大和缩小 总 17 课时 教学内容 图形的放大和缩小 教学目标 通过观察和操作，体会图形按一定的比放大或缩小的实际意义；提高学生观察，分析问题及动手操作的能力。 教学重点 把图形按一定的比放大或缩小。 教学难点 会把图形按一定的比放大或缩小。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 自学感悟： “巨人”的身高与普通人的身高的比是4：1.六年级兴趣小组准备为“巨人”设计一间教室，按相同的比放大，该如何设计呢？ 想一想，说一说。 自主尝试： 你能根据图中我们教师的大小，在方格纸上画出巨人的教室的大小吗？ 合作交流： 在组内相互看看大家画的“巨人”教室一样吗？说说你是怎样画的？ 如果有人画的不同，要看看问题出在哪里。汇报点评： 1、按4：1放大是什么意思？ 想一想，说一说。 根据图中老师的大小，在方格纸上画出巨人教室的大小。 放大后的图形大小变化了，形状不变。 巩固练习： 一、根据“巨人”用的三角尺按1：4缩小，在第24页方格纸上画出我们用的三角尺。 小结：通过我们的探究，初步掌握了图形放大或缩小的方法，大家来总结一下吧： 1、把一个图形按一定的比放大或缩小，就是把图形的各边按一定的比达到或缩小。 2、图形的各边按相同的比放大或缩小后，图形的大小发生了变化，形状没变。 3、只有长和宽按照相同的比来画，或者所画的图形的各边与原图各边的比相同，才能画的像。 二、完成课本第25页第1，2，3题 在第24页方格纸上画出我们用的三角尺。 小结画的方法。 独立完成第25页练一练题目。 板书设计 图形的放大和缩小 图形的各边按相同的比放大或缩小后， 只是大小发生了变化，形状没变。 教学反思