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第一部分:一切皆在新课标中(新课标回顾——基础篇);一、把握“标准”修订的主要内容;2、进一步梳理和阐述音乐“课程性质”
人文性
审美性
实践性;一、把握“标准”修订的主要内容; ;6、重新归理、整合、提炼“课程目标”中的“音乐知识与技能”要求;6、重新归理、整合、提炼“课程目标”中的“音乐知识与技能”要; 7、4个教学领域的文字表述 感受与欣赏 表现 创造 音乐与相关文化 ;8、在实施建议部分的“教学建议”;9、关于合唱教学内容;10、在“评价建议”中,加进了“诊断”功能;11、在“教材编写建议”中明确“音乐教材”所指:;12、“课程资源开发与利用建议”中倡导;二、“标准”中涉及的几个社会关注的问题;第二篇:何为基于课程标准的教学(观念篇);把教学置于“课程”的视域下来思考;你有兴趣与我探讨吗?;一、何为基于课程标准的教学;(一)教学的三种取向;减轻“新课程两张皮”的路径;(三)基于课程标准的教学设计路线图;(四)基于课程标准的教学程序1——学段、学期、课时的一致性;(四)基于课程标准的教学程序2——备课、上课的一致性;小结:不是什么,是什么?;像专家一样地思考课程标准的分解;课程标准与大纲的区别;第三部分:基于课标的教学探究互动(方法、探索篇);教师角色的转变;一、音高唱名与节奏谁先谁后?;二、深挖教材;多声部节奏的认识:;;;小结:多声部节奏的认识
1、由简单到难,让学生认识进入的规律
2、注意节奏所表现出的音乐形象。让节奏富于情感。;;;小结:注意休止符的运用
1、高度重视休止符的掌握与表现
2、注意休止的演唱技巧;注意休止与连线的对比;通过看下面歌谱,你读出了什么?;声音的强弱:;小结:强弱的认识
(1、回声
2、强弱的处理
3、连与不连,前断后连);观看下面歌谱,找出歌曲教学的重难点。;;;;关于课堂上手势、节奏的训练:;关于合唱教学:;结束:
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