18称赞教学设计2.doc

18、称赞 教学目标： 1、?认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个字。 2、?分角色朗读课文。 3、?让学生明白“称赞”别人是一种美德。 教学重点：识字写字，分角色朗读课文。 教学难点：分角色朗读 教学用具：生字卡片、小黑板。 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一、?谈话导入 小朋友们，你们知道“称赞”是什么意思吗？对了，“称赞”就是“表扬”的意思，小朋友们都喜欢得到称赞，那么，你们称赞过别人吗？可别小看一句称赞的话语，能够起很大的作用呢！不信，我们就来瞧瞧看。 板书课题：18?称赞 二、?初读课文，学习生字。 1、自由读文，借助拼音读通课文，遇到难读的字多读几遍。 2、让生自读生字。 2、?同桌交流检查生字认读情况 3、?谁愿意当小老师教大家认读生字，注意，要读准字音，不对的要及时指出纠正。（注意：刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韵，凳、傍是后鼻韵。 4、?开火车巩固认读所教生字。 5、?去掉拼音，认读生字。 读得好的教师给予表扬鼓励。 6、?小组交流怎样认识这些生字 可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍 比一比：凳——登?傍——旁 7、?全班交流认识生字 8、?给生字组词，能组几个就组几个猥、獾糙不要求组词。 三、?学习课文内容 1．? 小朋友们，请你们用铅笔标出这篇课文一共有几个自然段，再教一教有几幅插图（10个自然段，4幅图） 2．? 观察每一幅图，说说分别画了谁，在干什么？ 3．让生自读课文，读通句子，把文中的生字连词用铅笔勾出来，读一读。 4．全班齐读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？ （1）提示：找出文中的两个主角分别是谁？（小刺猬和小獾），分别说说小刺猬和小獾在干什么？它们又互相对对方说了什么？结果怎样？ （2）同桌再互相说说课文讲了一件什么事？ （3）全班交流。 5．质疑，学生自己能够解决的尽量自己解决，教师起引导作用。 如：学生不理解粗糙、泄气的意思。 四、?朗读感悟 1、?教师范读课文，注意感情和语气停顿 2、?分小组合作朗读，体会 3、?男女生分角色朗读课文，读后进行评价 五、创作表演 请生自由选择伙伴，三人为一组，一人扮刺猬，一人扮小獾，一人读旁白。三人合作表演，可以根据课文内容自创台词，自由发挥，自编动作 1．? 合作准备3分钟 2．? 上台表演，生评议 3．? 评出最假导演，最佳演员、最佳旁白、最佳创意、最佳评议、最佳观众奖。 六、小结 从刺猬和小獾的故事中，你知道了什么？ （称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。） 第二课时 一、?复习检查 ?分组分角色朗读课文。 二、书写生字。 1、? 生齐读所要写的生字。注意：采是平舌音，傍、清是后鼻韵， 2、? 抽生读，相机正音。 3、? 开火车读 4、? 说记字方法（本课生字都可用加一加的方法。） 5、? 扩词训练 6、让生观察这些生字在用字格中所占的位置，找出书写时应该注意的关键笔画，给予指出。 （师指出本课所要书写的生字有2个是上下结构，6个是左右结构，6个左右结构的字都是左窄右宽，书写时一定要注意。消字右上方是小字头，不是三点。）） 7、生描红，独立书写两个生字，师巡视检查，给予指导。 三、巩固练习 1、?在本子上书写生字和组词。 2、?完成课后的读读写写（直接做在书上）。 看了看 舔了舔 望了望 听了听等 一次比一次好 一颗比一颗亮 一条比一条粗等 3、?同桌分角色朗读课文。 4、?思考：学了课文以后，你将怎么做？