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PAGE PAGE 1 成为研究者：教师专业化发展的未来趋势 作者：lyc 文章来源：中国基础教育信息网理论部 点击数：93 更新时间：2005-5-14 成为研究者：教师专业化发展的未来趋势 上世纪80年代，教师成为研究者的“口号”在欧美教育界广为流传，它作为教师专业化发展的同义语已成为一个蓬勃的研究领域和新的焦点。 一、教师成为研究者的价值意义 教师成为研究者之所以成为一种趋势，被世人倍加关注，就在于它具有重要的价值。 1、改变教师的职业形象，使教师不仅具有崇高的社会地位，且具有崇高的学术地位。若仅靠经济手段来提高教师的地位与声誉是远远不够的，还需要教师自己行动起来，树立科研意识，积极参与到教育科研中去，才能改变职业形象，使教师职业成为令人尊敬与羡慕的职业。 2、任何国家的教育改革，最终都要落实到教师身上，教师是教育改革的关键性因素。要想使教育改革得能实施，就必须提高教师素质，促进教师专业化发展，使教师成为研究者。正如奥尔森所言：教师研究是使学校改革取得实效的最可靠方法，是教育改革最好的道路。 3、教育理论的发展离不开对教育实践的研究，教师研究可以丰富、充实教育学的发展，从而逐步使之成为既科学又生动的一门科学。 二、教师成为研究者的必要性 知识经济时代的特点与需要，迫切要求教师由“知识传递者”转变为教育实践研究者。知识经济时代把人类的社会生存