二年级上册数学教案第1单元 表内乘法.docxVIP

7 5的乘法口诀 教学内容 教科书第20页的内容，第21页的课堂活动第1，2，3题。掌握5的乘法口诀，并能应用5的口诀进行计算。 教学提示 本课是在学生已经学习编制1－4的口诀的基础上再进行学习的。教师让学生利用知识的迁移，参加独立编口诀的活动，教师始终处于引导者的位置，只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟到知识的真谛。体现学生主动探究的主体地位。 教学目标 ※ 知识与技能： 经历编5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，并能应用5的口诀进行计算。 ※ 过程与方法： 感悟编口诀方法之间的联系及5的乘法口诀之间的联系，培养学生的知识迁移的能力、探索发现的能力，促进对乘法口诀的理解与掌握。 ※ 情感、态度与价值观：  1、能运用5的乘法口诀计算乘法，体验数学的价值 2、 激发学生学习5的乘法口诀的兴趣。 重点、难点 重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，理解并掌握5的乘法口诀的意义。 难点：理解5的乘法口诀的来源及意义，能应用5的乘法口诀口算进行计算。 教学准备 教师准备:多媒体课件 卡片 教学过程 一、新课导入 1.教师：我们已经学习了1~4的乘法口诀，老师这里有一些乘法口算题，咱们来个开火车比赛好不好，找两排同学当火车，其他同学当裁判，看哪列火车跑得快，好不好！ 教师快速抽出卡片，学生按顺序回答。 2.教师：同学们的反应这么快，说明口诀学的好，相信同学们这节课学习5的乘法口诀也绝对没问题！板书课题：5的乘法口诀。 【设计意图：从复习旧知开始入手，采用开火车的形式，既调动了孩子们学习的积极性，同时也了解了学生的掌握情况，为下一步学习新知做好了铺垫。】 探究新知 1.教师：2019年奥运会在我国隆重举行，当时的盛况，令我们难以忘怀，请同学们看这面奥运会上独有的旗子，你发现了什么？ 课件出示五环旗。 指名回答：五环旗。 2.教师：奥运五环代表五大洲。黄色是亚洲，黑色是非洲，蓝色是欧洲，红色是美洲，绿色是大洋洲。五环环环相扣，象征着五大洲人民的团结，共振奥运精神！ 【运用我国举办奥运会题材，既对学生进行潜移默化的爱国主义教育，也为下面编口诀做好了准备。】 3.教师：1面旗上有5个圆环，用乘法算式怎么表示？可用哪句口诀? 课件出示一面五环旗。 （1）指名回答：5×1=5，一五得五 （2）集体订正。 4.教师：如果有2面、3面、4面旗帜，各有多少个圆环，用乘法算式怎么表示？ 可用哪句口诀? 课件逐一出示2面、3面、四面五环旗。 （1）指名回答：5×2=10 二五一十 5×3=15 三五十五 5×4=20 四五二十 集体订正。 【设计意图：由于学生在学1，2，3，4的乘法口诀时，已涉及了1~4个5的乘法口诀，这里引导学生通过简单回忆，为下面自主编口诀作好准备。】 5.教师：同学们已学会1个5，2个5，3个5，4个5的乘法口诀，你能根据这样的规律，写出5面、6面、7面、8面、9面旗帜上有多少个圆环的乘法算式吗? 学生独立试写，教师巡视，个别指导。 小组内交流。 指名汇报：5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45 集体订正，教师及时鼓励和肯定。并板书。 6.教师：同学们，你们能否根据前面编1～4的乘法口诀的方法，编出5个5，6个5……9个5是多少的乘法口诀吗？ 学生试着自编。 小组内交流。 指名汇报：五五二十五，五六三十 ，五七三十五 ， 五八四十 五九四十五 集体订正，教师及时鼓励和肯定。并板书。 7.教师：能说一说“五六三十”你是怎样理解的吗?它可以计算哪些算式? 学生独立思考。 指名回答：“五六三十”表示6个5是30，它可以算5×6=30，6×5=30。 集体订正，教师及时鼓励和肯定。 【设计意图：由于学生在1～4的乘法口诀学习时，基本领悟了编口诀的方法。这里放手让学生利用已有知识经验自主写乘法算式，自主编口诀，体现了学生的自主构建，有利于培养学生的迁移类比学习能力。】 8.教师：怎样才能更快地记住这些口诀?你能像找4的乘法口诀的联系那样去发现5的乘法口诀吗? 学生独立思考 小组内交流。 指名汇报：我发现这些口诀中的第一个因数都是五，第二个因数从五起，一个一个地增加1；口诀中的积，从二十五起，依次增加5…… （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并做重点强调：相邻两句口诀的积相差 5，利用这个规律可以帮助我们记住口诀。 【设计意图：引导学生利用找2，3，4的口诀的联系那样去发现5的乘法口诀间的联系，既体现了让学生在已有经验基础上进行自主探索，又有利于促进学生对