人教版九年级化学 63 二氧化碳制取的研究教学设计.docVIP

优质课《二氧化碳制取的研究》 授课教师：史玉春 学科：化学 年级：九年级 工作单位：康荣一中 指导教师：吴文才 一、教材分析 《二氧化碳制取的研究》是人教版九年级上册第六单元课题2的教学内容。《二氧化碳制取的研究》这一课题内容在整个化学教学内容中占有重要的地位，学完本课题内容在培养学生实验室制取气体时，对于药品的选择、发生装置和收集装置的选择和设计方面都是至关重要的。 二、教学目标： 知识与技能： 1、掌握实验室里制取二氧化碳的药品和化学反应原理、知道二氧化碳的验证和验满方法； 2、说出实验装置的仪器名称及操作要点； 3、掌握实验室制取气体的一般思路，会选择制取气体的发生装置和收集装置。 过程与方法： 1、通过和第二单元课题3制取氧气的对比实验，得出实验室里制取二氧化碳的装置、药品、反应原理、验证和验满方法，从而得出实验室制取气体的思路和方法； 2、通过实验培养学生的参与意识、合作意识，使学生掌握基本的实验技能。 情感态度与价值观： 1、学生通过实验探究，增强对化学实验的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养创新精神。 三、教学重点： 实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置。 四、教学难点： 实验室制取气体的一般思路和方法 五、教学方法 实验法 对比法? 归纳法?? 讨论法 六、实验准备 实验仪器：试管、锥形瓶、烧杯、长颈漏斗、带孔橡胶塞、导管、水槽、集气瓶、镊子、药匙等； 实验药品：大理石（或石灰石）、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸等 七、教学过程 师：用多媒体展示二氧化碳气体的用途，那么我们怎样才能得到二氧化碳呢？这就是我们这节课要研究的内容。 用多媒体展示能够产生二氧化碳的化学反应，然后同学们来分析是否适合用于实验室制取二氧化碳，为什么？提示：实验室制取气体需要考虑的因素有： ①可操作性是前提： ②操作是否简便易行、是否安全，原料是否廉价易得，产生的气体是否有利于收集，整个过程是否绿色环保等。 生：归纳总结出制备方案的优缺点 方 案 优 点 缺 点 人呼吸 操作方法简单、便于收集 气体不纯、CO2含量低 木材、煤燃烧 原料廉价易得，操作方便 不易收集、不纯 酒精、蜡烛燃烧 操作方法简单 原料成本高、不易收集、不纯 碳还原氧化铜 气体易收集 成本高，操作不方便 师：通过提示我们可以确定这几个反应都不适合用于实验室制取二氧化碳。那么我们来一起做下面几个实验，探讨实验室制取二氧化碳气体的的理想原料，可供选择的原料有：大理石或石灰石（主要成分CaCO3）、碳酸钠粉末（Na2CO3）、稀盐酸（有效成分HCl）、稀硫酸（有效成分H2SO4）分组实验注意事项： （1）注意仪器的使用和药品的取用 （2）重点比较反应速率的快慢 通过实验师生共同完成下面表格； 实验编号 实验药品 实验现象 1 碳酸钠和稀盐酸 冒出大量气泡、反应速率非常快 2 碳酸钠和稀硫酸 冒出大量气泡、反应速率非常快 3 石灰石和稀硫酸 冒出少量气泡、反应速率慢、且反应一会儿就结束 4 石灰石和稀盐酸 冒出大量气泡、反应速率适中 从而得出实验室制取二氧化碳气体所需的药品和反应原理： 生：药品：大理石或石灰石（主要成分CaCO3）和稀盐酸（有效成分HCl） 师：反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 师：药品及反应原理同学们已经掌握，那么下面同学们思考一下如何收集、检验和验满二氧化碳气体呢？（根据以前我们掌握的二氧化碳的性质）。 生：全体思考 生：收集方法：向上排空气法 师：为什么？ 生：因为二氧化碳的密度比空气的密度大。 生：检验方法：将气体通入澄清的石灰水中，变浑浊证明是二氧化碳；因为二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 师：说得非常好。 生：验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，已集满。 师：现在同学们回忆下制取氧气的的相关知识，完成教材110页，二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较表，根据比较，并归纳出气体发生装置和收集装置选择时需要考虑的因素有哪些？ 反应物的状态 反应条件 所体密度比空气的大或小 是否溶于水 氧 气 固体（氯酸钾或高锰酸钾） 加热 略大 不易溶于水 固体和液体 （过氧化氢溶液和二氧化锰） 常温 二氧化碳 固体和液体 常温 大 溶于水并与水反应 师生共同总结： 1、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？ 发生装置的确定需考虑的因素： （1）反应物的状态（如液态、固态） （2）反应条件（如加热，不加热） 反应物有两种（固体+液体）且不需加热 反应物是固体且需加热 2、收集气体一般有哪些方法？ （1）排空气法 ①向上排空气法 ②向下排空气法 （2）排水法 3、确定收集装置时应考虑哪些因素？ （1）气体的密度与空气密度比较 （2