初中化学第十讲氧气 教案.docVIP

初 三 学 化 辅 导 教 案 科 目 化学 授课老师 李亚 学生姓名 年 级 初三 课 题 氧气专题（一） 教学目标 1.了解氧气的物理性质。 2.学会使用集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯等常见的化学仪器，规范学生的一些实验操作行为。 3.初步懂得用实验来探究物质性质的科学方法，培养学生实事求是的学习态度和对化学的好奇心、探究欲。 4.理解化合反应的定义并能判断化合反应。 5.掌握氧气的化学性质，会写碳、铁分别在氧气中燃烧的文字表达式。 重 点 1.氧气的化学性质。 2.化合反应概念的建立。 难 点 氧气的化学性质 教学过程（内容）： 氧气的物理性质和化学性质 氧气的检验方法 反应类型 化学讲义（第十讲） 课堂检测 听课及知识掌握情况反馈： 教学需：加快□ 保持□ 放慢□ 增加内容□ 教师课后 赏识评价 学生课后 自我评价 【知识点回顾】 1.空气的成分按体积计算，最多的是 ，其次是 。 2.氧气通常是一种 颜色， 气味的 体？ 3.当把无色的氧气温度降到-183℃时，便会成为淡蓝色的液体，人们把该淡蓝色的液体称为―――液氧。氧气变为液氧是 变化。 4.给一气球中充满氧气，由三楼阳台扔出，气球会 （填上浮或下沉），说明了氧气的密度比空气的密度 。 5.鱼为什么能在水中生存？ 6.你能不能用最简单的方法证明老师提供的一瓶气体是氧气而不是空气？ 【师生总结、得出结论】 总结氧气的物理性质： 1.色： 2.味： 3.态： 4. 溶于水。 5.沸点： 6.熔点： 7.标准状态下密度为 【实验观察，知识讲解】 点燃1.木炭在氧气里点燃时会剧烈燃烧，发出白光，放出热量，反应的文字表达式为： 点燃 碳＋氧气 二氧化碳 2.铁的熔点为1535℃，在空气中不燃烧，在氧气中也不容易燃烧，把铁丝绕成螺旋状，为了增大和氧气的接触面积，其燃烧后的熔化物的温度也将近1535℃，掉下来，瓶子底部经受不了这么高的温度，可能炸裂。 【师生探究 ，合作交流】 你能仿照上面1的例子，总结出碳、铁在氧气中燃烧的现象和化学反应的文字表达式，并填表吗？ 实 验 实 验 现 象 反应的文字 表达式 在空气中 在氧气中 3－1碳的燃烧 3－2铁的燃烧 【讨论与交流】 1.比较上面3－1，3－2的变化，从反应物和生成物的种类和数目来看，它们有什么共同点？（反应前有几种物质，反应后有几种物质） 它们都是由两种或两种以上物质（多种物质）反应生成一种物质的反应，在化学上把这种反应叫做 反应。它的特点是：多变一 。 2.从上述实验中你认识到，在氧气中燃烧和在空气中燃烧相比，它们有什么不同？ 3.你认为氧气的化学性质活泼吗？ 从上面的实验和讨论中，你发现了什么规律？ 知识点一：氧气的物理性质 1、色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体； 2、密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气。（可用向上排空法） 3、溶解性：氧气不易溶于水。（可用排水法收集）， 4、三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。 【例1】　下列关于氧气物理性质的叙述,正确的是(　　) A.液态氧没有颜色 B.氧气易溶于水 C.氧气的密度略小于空气 D.在通常状况下,氧气是一种没有颜色、没有气味的气体 知识点二：氧气的化学性质 与非金属（碳、硫、磷）的反应 1、木炭（黑色固体）燃烧 实验现象： 在氧气中，剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。 文字表达式：碳（C）+ 氧气（O2）点燃 二氧化碳（CO2） 点燃 化学方程式 C + O2 CO2 做木炭燃烧实验时，燃烧匙应慢慢从瓶口向瓶底伸入（充分利用瓶内的氧气）。 2、硫粉（淡黄色）燃烧： 实验现象： 在空气中：微弱的淡蓝色火焰；放出热量、生成一种带有刺激性气味的气体。 在氧气中:明亮的蓝紫色的火焰, 放出热量、生成一种带有刺激性气味的气体。 文字表达式 硫（S） + 氧气（O2） 点燃 二氧化硫（SO2） 点燃 化学方程式 S + O2 SO2 实验时，要在瓶底装少量水（吸收二氧化硫，防止污染空气）。 3、红磷（暗红色固体）的燃烧 实验现象： 在空气中：发出黄白色火焰，放出热量，生成大量白烟 在氧气中：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成大量的白烟 文字表达式：磷（P）+ 氧气（O2）点燃 五氧化二磷（P2O5）