探索三角形全等的条件2马旭明.pptxVIP

北师大七年级下册3.3探索三角形全等的条件2灵武市回民中学 马旭明各位老师，大家好！ 今天我说课的题目是北师大版七年级下册第三章《三角形》第3节第二课时《探索三角形全等的条件》。 下面，我将从教材分析、教学目标分析、教法学法分析及教学过程、教学设计分析五个方面对本课的设计进行说明。 教材分析1．教材的地位和作用 本节在知识结构上，它是同学们在学习了三角形有关要素、全等图形的概念的学习以及学习过“S.A.S”的基础上，进一步学习三角形全等的判定方法，为后续的学习内容奠定了基础，是初中数学的重要内容。在能力培养上，无论是动手操作能力、逻辑思维能力，还是分析问题、解决问题的能力，都可在全等三角形的教学中得以培养和提高。利用全等三角形可以证明线段相等、角相等，学好全等三角形对相似三角形的学习打下良好的基础，因此，全等三角形的教学对以后的学习是至关重要的。 知识技能1．教学目标（1）让学生在探究的过程中得出 “A.S.A”公理 和推导出“A.A.S”定理。（2）使学生会运用“A.S.A”公理和“A.A.S”定理 解决实际问题。目 标 分 析过程与方法1．教学目标在探究的过程中提高学生观察、分析归纳能力，提高学生演绎推理的条理性和逻辑性。体会利用数学建模解决实际问题的方法。目 标 分 析1．教学目标 （1）让学生经历数学活动，体验 主动探究问题的乐趣与成功的快乐，感受数学活动充满探