15《争吵》第二课时.doc

课 题 15.《争吵》 共几课时 两课时 课 型 新授 第几课时 第二课时 备课人 徐世兰 学 习 目 标 1. 有感情地朗读课文，体会 “我”的心理变化及这种写法的好处。 2、体会父亲说话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。 学习 重难点 重点：体会文中人物的心理变化及这种写法的好处。 难点：体会最后一段父亲说话的含义。 教学 资源 自制课件 预习 设计 教学环节 学 案 导 案 调整与反思 一、温故互查 二、阅读感悟 三、合作交流 四、展示点拨 六、总结提升 七、拓展延伸 板书设计 一、两人小组互查。 按照事情发展的起因-经过-结果说说课文的主要内容。 二、围绕以下问题自主探究。 1、争吵前后，我是怎样做的和想的？克莱蒂呢？（用不同的符号标记）请你评一评。 2、找出父亲说的话，体会其意思。 方法提示： 1、快速默读课文。 2、画出重点词语或句子。 3、在旁边写上自己的感受。 三、合作交流 学习方法： 1、读自己画出的句子。 2、交流感受。 3、小组成员补充意见。 4、组长组织好组员准备汇报。 四、展示交流。 要求： 声音响亮，别的小组内汇报过的不重复，四号组员能汇报的给予奖励分。 播放《朋友》歌曲。师述：千金难买是朋友，朋友多了路好走。心宽了，朋友自然就多了。愿这首朋友的歌曲能陪伴你，和你的朋友、同学一直携手走下去。 读了课文，想想你和同学发生的一件事情，写一写。 15、 争吵 我←→克莱蒂 吵架原因 同学之间要 同学之间要 后悔原因 相互宽容 重归于好 团结友爱 受到教育 一、复习导入。这节课我们继续学习15《争吵》，去发现作者和克莱蒂这一对好朋友之间的不同表现。老师先来检查一下上节课学习的情况。 问题一提示： 争吵前后，“我”与克莱蒂截然不同的做法、想法，通过对比学习，更能突出克莱蒂的友善和宽容。 问题二： 父亲说的话共三处。将“我”的行为与父亲的话对照，看看“我”哪些方面做到了，哪些方面没做到。 渗透写法 运用人物的语言、动作、神态、心理描写将作者和克莱蒂的不同表现进行了对比。尤其是心理描写对刻画人物性格的作用。 作业设计 一、比一比再组词： 骂（??? ）??? 奖（???? ）?? 悔（???? ） 架（????）??? 桨（?? ??）?? 诲（???? ） 肩（???? ）??? 愤（???? ）?? 哀（???? ） 启（???? ）??? 奋（???? ）?? 衰（???? ） 二、积累句子 抄写父亲说的话。你从中体会到这是一个（ ）的父亲。 三、展开想象。假如克莱蒂没有主动与“我”重归与好，事情会怎样发展。 　 　 　 教研组长签字 领导签字