语文教学中的语言表达三忌.docVIP

语文教学中的语言表达三忌 语文是语言文字的学问。“语文课堂教学离不开语言，语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。”[1]一位优秀的语文教师，必须具备很好的语言驾驭功力，才能使自己的语言成为与学生交流和沟通的桥梁，进而使学生在课堂中不仅可以学到知识，而且学得轻松，学得快乐。语文课堂中的语言表达是对教师语言能力的一个挑战，因为说的恰当要比说得漂亮更好。因此，这就要求语文教师在课堂教学中的语言表达不能信口而讲，语无伦次，表达冗繁。所以，作为一位语文教师，在课堂中的语言表达一定要注意一下三忌。 一、忌信口而讲，针对性不强。　　若教师在上课前不认真备课，不充分熟悉教材，不推敲教学语言，不了解学生的实际情况，上课就有可能信口而讲，进而使得课堂教学目的不明确，针对性不强。　　一位北京师范大学汉语言文学专业的本科毕业生，应聘到了一所中学当语文教师，由于对自己的学识很自信，就没有做任何的准备工作。开学上课时，当他取出教材，才发现现在的初中语文教材版本和设计早已不同于他自己上初中时的那样了。这时他便不知所措，但是又碍于情面，只好硬着头皮讲了下去。结果使得课堂教学语言十分凌乱，整节课下来，学生都不知道他讲的主旨是什么，课堂乱成一团。他还生气的说道：“现在的学生怎么连这么简单的课文都理解不了呢？”而学生都认为他语言表达凌乱，缺乏教学经验。这样，