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第一节 教育评价概述 一、教育评价的概念 教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度作出判断的活动，是对教育活动现实的或潜在的价值作出判断，以期达到教育价值的增殖的过程。 二、教育评价的功能 教育评价对整个教育过程有着积极作用，其功能表现在： 1、诊断功能 2、导向功能 3、激励功能 4、调控功能第二节 教育评价的类型与方法 一、教育评价的类型 （一）按照评价范围分类 1、宏观教育评价 宏观教育评价是以教育的全领域及宏观决策方面的教育现象、措施为对象的教育评价。如对教育目标、教育方法、教育内容、教育行政、教育管理等文献的评价。 2、中观教育评价 中观教育评价是以学校内部各方面各方面工作为对象的评价。如对学校办学条件、领导班子、教师队伍以及教育工作、思想政治教育工作、教师教学与科研、班主任工作等方面的评价。 3、微观教育评价 微观教育评价是以学生发展为对象的教育评价。如对学生知识掌握情况、思想品德发展情况、身体健康、劳动技能、智能发展、实践能力等方面的评价。 （二）按照评价目的分类 1、诊断性评价 诊断性评价是指为了了解教育活动存在的主要问题或使教育活动的形式、内容、过程更适合对象的自身条件及需要而进行的评价。 2、形成性评价 形成性评价是指在教育活动过程中，为不断了解活动进行的情况，及时对活动进行调整，提高活动质量而进行的评价。 3、终结性评价 终结性评价是指对教育活动结