课程实施与教学过程定稿.pptVIP

〔三〕三角分析三角分析是将不同类型的证据组成一个更加一致的参考框架或关系，以便他们相互比较和对照。20世纪70年代，埃里奥特把“三角分析〞引入课程行动研究，要求行动研究者不仅用不同的技术去研究同一问题，而且应该从不同的角度，让不同的人去分析评价同一现象、问题或方案。福特教学方案(FordTeachingProject)是一个两年的行动研究方案，它指在通过课程行动研究，使用教师研究者来发现中小学课程教学中使用探究发现教学方法的一般规那么，建议和测试教学问题如何被解决的一般假设。该方案成功地运用了三角分析的方法，从3种不同的观点(教师、学生、参与观察者)来收集关于教学情境的记录。课程行动研究的方法技术

〔四〕简短个案研究报告撰写个案研究报告的目的，是科学地总结已有的研究工作，用简洁的、容易理解的写作形式反映研究成果，让研究对象、参与者、合作者、研究者自己及时掌握研究信息。简短的研究报告恰好使实践者从繁忙中理清思路，及时地报告试验的内容和对行动结果的设想。简短的个案研究报告允许采取很多不同的写作形式，并把“他人〞纳入研究报告的写作中，让所有的参与者都参与写作，让具有批判能力的朋友、协同研究者和同行参加到对研究报告的评议中。课程行动研究的方法技术

第三节教学过程一，教学过程的涵义及其特点〔